Empirische Studie zur Wirksamkeit einer Fortbildung für Grundschullehrkräfte zum Thema Erneuerbare Energie im Hinblick auf die Planung forschend-entdeckender Unterrichtsphasen |
Dissertation - Fak. 3 - Physik |
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Status: | abgeschlossen |
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Kurzinhalt: | Das geplante Forschungsvorhaben lässt sich in den Bereich der Professionalisierungsforschung einordnen und befasst sich mit der Untersuchung der Wirksamkeit einer Fortbildung für Lehrkräfte zum Thema Erneuerbare Energie in der Grundschule. Der Fokus liegt dabei auf den methodisch-didaktischen Kompetenzen zur Organisation und Gestaltung [vollständig anzeigen] |
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titel: (andere Sprache) | Empirical study on the effectiveness of a further training course for primary school teachers on the topic of renewable energy with regard to the planning of research-discovery teaching phases |
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Projektdauer: | 01.07.2015 bis 30.07.2020 |
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Projektbeteiligte: | Prof. Dr. Welzel-Breuer, Manuela (Betreuung) [Profil]
Tanja Attree
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In Zusammenarbeit mit: | VRD Stiftung für Erneuerbare Energien
Deutsche Bundesstiftung Umwelt |
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Beiträge in Sammelbänden
Attree, T. & Welzel-Breuer, M. (2019). Entwicklung von Planungskompetenzen im Laufe einer Lehrerfortbildung, In: C. Maurer (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Kiel 2018. (S.149-152) (Band 39). Regensburg: Universität Regensburg.
Attree, T. & Welzel-Breuer, M. (2017). Wirksamkeit einer Lehrerfortbildung zum forschenden Lernen, In: C. Maurer (Hrsg.), Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Zürich 2016 (S.684-687) (Band 37). Regensburg: Universität Regensburg.
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Verweis auf Webseiten: | |
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