Wohlbefinden von Kita-Kindern unter drei Jahren in Interaktionen mit Peers während Freispielsituationen
Well-being of toddlers in peer-interactions during free play in ECEC
Projektdauer:
13.07.21 bis 12.07.25
Kurzinhalt:
In der Forschung zur frühkindlichen Betreuung, Bildung und Erziehung liegt mittlerweile eine beträchtliche Zahl an Arbeiten vor, etwa zu Qualitätsaspekten und strukturellen Rahmenbedingungen wie dem Fachkraft-Kind-Schlüssel, zu fachdidaktischen Fragestellungen z. B. hinsichtlich Sprachförderung und zu Fachkraft-Kind-Interaktionen. Bislang in der Forschung wenig berücksichtigt sind Interaktionen unter Peers und das Wohlbefinden von Kindern im Alltag von Kindertageseinrichtungen. Das ist erstaunlich, angesichts der immensen Bedeutung, die sowohl Wohlbefinden als auch Peer-Interaktionen für die Entwicklung und Bildung von Kindern haben. Im hier skizzierten Promotionsvorhaben sollen beide Themenfelder zusammengeführt und der Blick auf das Wohlbefinden unter Dreijähriger in Interaktionen mit Peers gerichtet werden. Dies geschieht aufbauend auf der Studie „Stimulation oder Stress? Wohlbefinden von Kindern im zweiten und dritten Lebensjahr in Kin-dertageseinrichtungen (StimtS)“ von Susanne Viernickel und Kolleg:innen (2018). Bei der weiterführenden Analyse der in der StimtS-Studie erhobenen Videodaten sollen Besonderheiten und typische Interaktionsmuster in den Peer-Interaktionen sowie Einflussmöglichkeiten pädagogischer Fachkräfte herausgearbeitet werden.
Projekt-ID:1019 • Ausrichtung: national Fak I • Erziehungswissenschaft - Allgemeine PädagogikErfasst von Böhm, Robin am 16.05.24 Zuletzt geändert von Greulich, Tanja am 20.11.24
Forschungs- & Publikationsdatenbank
Böhm, Robin (Betreuung)Profil
Jeanette Roos (Erstbetreuerin)