Zwischen Theorie und Praxis? Multiperspektivische Analyse der Beweggründe, Bedingungen und Hürden von Lehrkräfteabordnungen an Hochschulen für die wissenschaftliche Weiterqualifizierung
Between theory and practice? Multi-perspective analysis of the motivations, conditions, and obstacles involved in teachers going to universities for further academic qualification
Projektdauer:
01.02.25 bis 30.09.27
Kurzinhalt:
Ziel des Projektes ist die empirische Analyse und theoriegeleitete Interpretation der Beweggründe, Bedingungen und Hürden von Lehrkräfteabordnungen an Hochschulen für die wissenschaftliche Weiterqualifizierung via Promotion und Postdoc-Phase. Diese Zielgruppe gilt gemeinhin als wichtiges Bindeglied, um eine schulpraxisnahe Forschung und Lehrkräftebildung an Hochschulen zu ermöglichen (KMK, 2014). Es existieren jedoch kaum empirische Analysen bezüglich Abordnungen von Lehrkräften zur wissenschaftliche Weiterqualifizierung. Dieses Desiderat soll im Rahmen des Forschungsvorhabens thematisiert werden, indem Perspektiven von abgeordneten Lehrkräften auch auf das Theorie-Praxis-Verhältnis mit einer organisationspädagogischen Betrachtung von Schule und Hochschule kombiniert werden (Emmerich & Feldhoff, 2020). Hierfür ist ein Mixed-Methods-Design mit mehreren qualitativen Interviewstudien mit abgeordneten Lehrkräften und Vertreter:innen an Hochschulen und Schulen sowie einer quantitativen Erhebung an Hochschulen geplant (Qual Qual Qual-->quan).
[Kurzinhalt - Fremdsprache] The aim of the project is to conduct an empirical analysis and theory-based interpretation of the motivations, conditions, and obstacles involved in teachers leaving schools to pursue further academic qualifications at universities via a doctorate or postdoc phase. This target group is generally considered an important link in enabling research and teacher training at universities that is closely related to school practice (KMK, 2014). However, there are hardly any empirical analyses regarding this target group. This lack will be addressed in the research project by combining the perspectives of teachers on the theory-practice relationship with an organizational-pedagogical analysis of schools and universities (Emmerich & Feldhoff, 2020). To this end, a mixed-methods design is planned, involving several qualitative interview studies with teachers and representatives at universities and schools, as well as a quantitative survey at universities (Qual Qual Qual-->quan).
Forschungs- & Publikationsdatenbank
Anne Kirschner
Dr. Bedersdorfer, Regina (Leitung)