Rap-Workshops als Lesefördermaßnahme für leistungsschwache Schüler:innen
Rap workshops as a reading development measure for underperforming students
Projektdauer:
01.12.21 bis 31.12.26
Kurzinhalt:
Die PISA-Studie aus dem Jahr 2018 offenbart zunehmende Disparitäten der Leseleistung Jugendlicher in Deutschland. Daher werden evidenzbasierte Interventionsansätze zur Verringerung der Unterschiede gefordert (Reiss et al. 2019). Im Rahmen der Promotionsstudie sollen über den Zeitraum eines Schuljahres hinweg leseschwache Jugendliche der Sekundarstufe I durch einen Rap-Workshop gefördert werden. Dieser soll zu einer empirisch belegbaren Verbesserung der Lesekompetenz der Teilnehmer:innen führen. Konkret wird ein Leistungszuwachs sowohl in der Leseflüssigkeit als auch im Leseverständnis erwartet, der über die Auswertung von Prä-, Post- und Follow-Up-Tests zur Lesekompetenz sowie durch studienbegleitende qualitative Interviews mit den Deutschlehrkräften belegt werden soll. Zusätzlich wird die Entwicklung der Lesemotivation durch Prä-, Post- und FollowUp-Tests erhoben.
Forschungs- & Publikationsdatenbank
Prof. Dr. habil. Lösener, Hans (Betreuung)Profil