MUMESU - Wege zur multimedialen Unterstützung von Lehr-Lernprozessen im Sachunterricht.
Projektdauer:
01.04.98 bis 31.12.17
Kurzinhalt:
Entwicklungs- und Forschungsprojekt zur Implementation digitaler Medien in den Sachunterricht der Grundschule.
- Politisches Lernen mit digitalen Medien (2016-2017)
- Tablets und Multitouchtable im Sachunterricht (2014-2016)
- Traditionelle und digitale Medien im Sachunterricht (2013-2015)
- Theoretische Grundlagen für den Einsatz des Computers im Sachunterricht (1999-2004/2008/2012/2013)
- Marktanalyse Lernsoftware für den Sachunterricht (2000-2003)
- Fortbildung und Erprobung (2002-2005)
- Lernsoftwareentwicklung (1998-2005)
Ergebnis:
Computer und andere "neue" Medien können im Sachunterricht sinnvoll genutzt werden. Dabei gibt es didaktisch gesehen keinen grundlegenden Unterschied zwischen "traditionellen" und "neuen" Medien. Der Computer wird aber im Sachunterricht insgesamt eher selten eingesetzt, inzwischen hauptsächlich zu Recherchezwecken (Internet) oder als Präsentationsmedium. Die technische Entwicklung (z.B. PC>Internet>IWB>Tablet>) hat bisher immer wieder zu didaktischen "Rückschritten" bei den Inhalten und Arbeitsmöglichkeiten geführt (Gervé 2013). Die Arbeit mit den "neuen" Medien wird immer wieder auf Wissensrezeption und Reproduktion reduziert, nur mühsam gelingt jeweils der Einsatz im Sinne eines multimedialen Werkzeugs zur aktiven Erschließung der Welt.
Notwendig erscheinen daher Anstrengungen, didaktisch anspruchsvolle und technisch eher "einfache" Software zu entwickeln - für PCs, Tablets oder Smartphones, Interactive Whiteboards, Multitouch-Tables sowie plattformunabhängige Angebote für das Internet -, die anschlussfähig sind an die Lebenswelt der Kinder, die technische Ausstattung und die Medienkompetenzen in den Schulen ebenso wie an "traditionelle" Medien und nicht medial gestätzte Erfahrungsräume und Lernprozesse.
Dieser Aufgabe werden derzeit die Verlage und Softwareproduzenten nicht gerecht, da der sachunterrichtsspezifische Markt die nötigen Investitionen in die aufwändige Entwicklungsarbeit nicht einspielen wird.
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Prof. Dr. Gervé, Friedrich (Leitung)Profil
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