Lesson Studies als Modell für die Schulpraktischen Studien
Projektdauer:
01.01.04 bis 31.12.08
Kurzinhalt:
Lesson Studies sind Kern eines vor allem in Japan praktizierten Fortbildungskonzepts zur schulinternen Unterrichtsentwicklung. Es folgt dem Prinzip eines "forschenden Lernens". Lehrerinnen und Lehrer beobachten und dokumentieren gegenseitig einen zuvor gemeinsam geplanten Unterricht mit dem Fokus auf einzelnen Schülerinnen und Schülern, werten diese Beobachtungen aus und planen differenzierte Folgeschritte.
Untersucht wurde die übertragbarkeit dieses Modells auf die Schulpraktischen Studien im Rahmen der Lehrer/innenausbildung.
- Lesson Study in Japan (2004/2008)
- Erprobung eines Modells für die Schulpraktischen Studien in der ersten Phase (2008/09)
- Netzbasierte Analyse von Unterrichtsversuchen mit v-share als Baustein der Unterrichtsentwicklung (seit 2006)
- Entwicklung und Erprobung von Materialien für Planung und Analyse eines problemorientierten Unterrichts (Kooperationsprojekt mit der 2. Phase 2006-2009)
Ergebnis:
Ein Modell für betreute Praktika in der Lehrer/innenausbildung: Gemeinsame Planung, Unterrichtsbeobachtung mit Fokus auf einzelne Schülerinnen und Schüler, Auswertung mit Blick auf individuelle Erfordernisse für weitere Lernprozesse und schließlich gemeinsame Folgeplanung des Unterrichts, der jeweils von einem/r oder mehreren Studierenden umgesetzt wird.
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Prof. Dr. Gervé, Friedrich (Leitung)Profil