| "Blinde Flecken in der Mathematik"
Eine explorative Studie zur Betrachtung mathematischer Kompetenzen im interkulturellen Vergleich |
| Dissertation - Fak. 1 - Sonderpädagogik - Pädagogik der Lernförderung |
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| Status: | abgeschlossen |
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| Kurzinhalt: | Die Vorstellungen von dem, was Mathematik resp. Schulmathematik ist und wer als mathematisch kompetent gilt, hängt von der jeweiligen Situation sowie individuellen und soziokulturellen Aspekten ab. Um am (Mathematik-)Fachunterricht teilhaben zu können, werden neben Kenntnissen der Fach- und Unterrichtssprache vielfältige fachliche, personale [vollständig anzeigen] |
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titel:
(andere Sprache) | "Blind Spots in Mathematics.
An exploratory study on the consideration of mathematical competencies in intercultural comparison. |
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| Ergebnis: | Zentrale Ergebnisse
- sichtbare Heterogenität innerhalb der drei Stichproben
- Gemeinsamkeiten zwischen den arabischsprachigen Teilnehmenden (Stichprobe AR) sowie den Schüler der beruflichen [vollständig anzeigen] |
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| Projektdauer: | 05.07.2016 bis 21.02.2020 |
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| Projektbeteiligte: |
Prof. Dr. Werner, Birgit (Betreuung) [Profil]
Höhr, Rebecca [Profil]
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| In Zusammenarbeit mit: | Reallabor Asylsuchende in der Rhein-Neckar-Region
allgemeinbildenden und beruflichen Schulen in 22 Städten Baden-Württembergs
21 Berufsschulen
6 allgemeinbildende Schulen (1 Gymnasialklassen, 2 Realschulklassen, 2 Gemeinschaftsschulklassen, 1 Werkrealschulklasse) |
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Artikel in wiss. Zeitschriften
Hoehr, R. (2019). "Mathematik - Sprache - Kultur" - Eine explorative Studie zur Betrachtung mathematischer Kompetenz im interkulturellen Vergleich., Sprache im Beruf, 2(1), 34-55. 
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| Verweis auf Webseiten: | |
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| Angehängte Dateien: | |
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