SuPporting foreign Language lEarNing for stuDents with Disabilities
Projektdauer:
31.12.22 bis 31.12.25
Kurzinhalt:
Im Projekt "SPLENDID" werden in Zusammenarbeit mit der University of Macedonia / Thessaloniki, Griechenland, der National Kapodistrian University / Athen, Griechenland, der Katholischen Universität Johannes Paul II / Lublin, Polen, derUniversität Ljubljana, Slowenien, sowie weiteren Schulen in Slowenien, Polen und Deutschland Fremdsprachenlernende mit Beeinträchtigungen unterstützt.
Bildung ist ein grundlegendes Menschenrecht und eine wesentliche Voraussetzung für die individuelle Entwicklung und die wirksame Teilnahme an der Gesellschaft. Zu vielen Schülern mit Beeinträchtigungen wird dieses Grundrecht jedoch aufgrund zahlreicher Barrieren für den Zugang zu qualitativ hochwertigem Sprachunterricht verwehrt.
Der Fremdsprachenunterricht für Lernende mit diversen Lernbedürfnissen in Regelschulen stellt nicht nur für die betroffenen Lernenden, sondern auch für Lehrkräfte eine besondere Herausforderung dar.
Fremdsprachliche Lehrkräfte haben Schwierigkeiten, das Lernen, die akademischen Leistungen und das allgemeine Wohlbefinden von Lernenden mit diversen Lernbedürfnissen zu fördern, was auf mehrere Faktoren zurückzuführen ist, darunter eine begrenzte oder minimale Ausbildung und Erfahrung in der Arbeit mit Lernende mit diversen Lernbedürfnissen . Die zentrale Idee dieses Projekts ist es, fremdsprachliche Lehrkräfte über Praktiken und digitale Tools zu informieren, die sie bei der Individualisierung von Sprachlernpfaden für Lernende mit diversen Lernbedürfnissen unterstützen und auf diese Weise einen qualitativ hochwertigen Sprachunterricht für sie bieten.
Die zentrale Idee dieses Projekts ist es, Sprachlehrkräfte über Praktiken und digitale Tools zu informieren, die sie bei der Individualisierung von Sprachlernpfaden für Lernende mit diversen Lernbedürfnissen unterstützen und ihnen auf diese Weise einen hochwertigen Sprachunterricht bieten.
SPLENDID ist das erste Projekt, das sich mit den tatsächlichen Lern-/Kognitionsbedürfnissen von Menschen mit diversen Lernbedürfnissen befasst. SPLENDID erforscht die Hindernisse, die entstehen, und wird neue Erkenntnisse über die Schwierigkeiten von Menschen mit diversen Lernbedürfnissen im
Fremdsprachenunterricht begegnen, und es wird dieses Wissen über ein MOOC sowie Open Access-Publikationen veröffentlichen. Im Einklang mit der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit
Behinderungen (2006) und der EU-Strategie für die Rechte von Menschen mit Behinderungen 2021-2030 wird SPLENDID den Fremdsprachenunterricht für Menschen mit diversen Lernbedürfnissen in Europa und weltweit inklusiver und motivierender gestalten.
[Kurzinhalt - Fremdsprache] Education is a fundamental human right and an essential condition for individual development and effective participation in society. However, too many Students with Disabilities (SwD) continue to be denied this fundamental right due to numerous barriers to accessible quality language education.
Teaching foreign languages to SwD in mainstream schools presents unique challenges for SwD, but also for educators.
Language teachers encounter difficulties promoting the learning, academic achievement, and overall well-being of SwD due to multiple factors including limited or minimal training and expertise in working with SwD. The central idea of this project is to educate/inform language teachers about practices and digital tools that will support them in individualizing language learning paths for SwD and providing in this way quality language instruction to SwD. These types of practices and tools have not been specified in international literature, and consequently, research will be conducted to define them. Research shows that attainment of multilingualism in SwD is two to three times lower than those of children without disabilities. It is evidenced that SwD have the same educational needs with their peers without disabilities, with the only difference that these needs are still to a great extent not met. Students who receive foreign language instruction have shown evidence of cognitive benefits in reasoning, problem solving skills, attentional focus, oral language skills, and overall school performance. Despite research supporting language learning, access to quality foreign language instruction is often limited for SwD. Research on SwD has focused mostly on the learning challenges encountered by SwD, rather than the benefits that SwD may derive from learning a foreign language. The focus on the limitation mindset supports the fear that SwD may become confused by learning a foreign language and this confusion may affect progress in first language learning and the overall school curriculum. However, there is strong evidence that SwD can be successful at learning a second language if time and appropriate accommodations are provided. Foreign languages have a prominent role among the skills that will help equip SwD better for the labour market and make the most of available learning opportunities.
SPLENDID is the first project that delves into the actual learning/cognitive needs of SwD. SPLENDID explores the obstacles imposed by the disability, it will produce new findings about the difficulties SwD encounter in the
language classroom and it will infuse this knowledge to language teachers and to the educational community via a MOOC
and open access articles in scientific journals. In line with the United Nations Convention on the Rights of Persons with
Disabilities (2006) and with the EU Disability Rights Strategy 2021-2030, SPLENDID will make language instruction more
inclusive and motivating to SwD in Europe and worldwide.
University of Macedonia / Thessaloniki, Griechenland, der National Kapodistrian University / Athen, Griechenland, der Katholischen Universität Johannes Paul II / Lublin, Polen, derUniversität Ljubljana, Slowenien, sowie weiteren Schulen in Slowenien, Polen und Deutschland
Forschungs- & Publikationsdatenbank
Prof. Dr. Vogt, KarinProfil
University of Macedonia / Thessaloniki, Griechenland, der National Kapodistrian University / Athen, Griechenland, der Katholischen Universität Johannes Paul II / Lublin, Polen, derUniversität Ljubljana, Slowenien, sowie weiteren Schulen in Slowenien, Polen und Deutschland 