wissenschaftliche Begleitung und Evaluation des Projekts „Auf dem Weg zur inklusiven beruflichen Schule – Umgang mit Heterogenität (inklusivBS)“
Scientific monitoring and evaluation of the project "On the way to an inclusive vocational school - dealing with heterogeneity (inklusivBS)
Projektdauer:
01.09.23 bis 31.12.26
Kurzinhalt:
„Auf dem Weg zur inklusiven beruflichen Schule / Umgang mit Heterogenität (inklusivBS)“ ist ein vom Ministerium für Kultur, Jugend und Sport initiiertes Entwicklungsprojekt für einen grundlegenden Veränderungsprozess an beruflichen Schulen. In den teilnehmenden Schulen soll ein schul- und jeweils bildungsgangspezifisches pädagogisches Konzept erarbeitet werden, mit dem Ziel, die Weiterentwicklung und Professionalisierung der Schule im Umgang mit Heterogenität und den Ausbau inklusiver Bildungsangebote zu fördern. Dies beinhaltet insbesondere eine Reflexion von Haltungen und der schulspezifischen Kultur. Das Projekt soll ab dem Schuljahr 2023/2024 von sechs teilnehmenden Pilotschulen erprobt und mit deren Unterstützung evaluiert und weiterentwickelt werden.
Einen Teil wissenschaftliche Begleitung übernimmt die PH und fokussiert sich auf die Erfassung der Kompetenzen Lehrkräfte sowie die subjektiv erlebte schulische Inklusion der Jugendlichen und jungen Erwachsenen.
Bei den Lehrkräften steht die Erfassung ihrer Kompetenz im Umgang mit Heterogenität im Mittelpunkt. Dies wird operationalisiert über die Items: Einstellungen und Professionswissen. Die Einstellungen werden mit Hilfe des Fragebogens PREIS (vgl. Lüke, T.; Grosche, M., 2018) Professionsunabhängige Einstellungsskala zum Inklusiven Schulsystem erfasst. Um das Professionswissen (hier: Beratungs-, Organisations-, Fach-, fachdidaktisches, pädagogisch-psychologisches Wissen) zu erfassen, werden in einem online-Survey Fallvignetten mit vorgegebenen sowie offenen Antwortformaten (Przibilla, B. et al., 2016) eingesetzt.
Die subjektiv erlebte schulische Inklusion der Jugendlichen und jungen Erwachsenen wird mit Hilfe des Fragebogens Perceptions of Inclusion Questionnaire (PIQ) (https://piqinfo.ch) mit den drei Dimensionen (emotionales Wohlbefinden in der Schule, soziale Inklusion in der Klasse, akademisches Selbstkonzept) erfasst. Die Einschätzung erfolgt sowohl durch die Jugendlichen, jungen Erwachsen als auch von den Lehrkräften.
Die Erhebungen finden halbjährlich statt (jeweils zum Schulhalbjahr und zum Schuljahresende).
[Kurzinhalt - Fremdsprache] The increasing heterogeneity of learners as well as growing demands for the implementation of inclusive educational opportunities are increasingly challenging schools, school administrators and teachers. In order to support you in these challenges and to enable all learners in your school to have the best possible educational opportunities, the project "inklusivBS" was launched.
"On the way to an inclusive vocational school / dealing with heterogeneity (inklusivBS)" is a development project for a fundamental change process at vocational schools, in which the participating schools are to develop a pedagogical concept that is specific to the school and the respective course of education, with the aim of promoting the further development and professionalisation of the school in dealing with heterogeneity and the expansion of inclusive educational offers. This includes in particular a reflection on attitudes and the school-specific culture.
The project "On the way to an inclusive vocational school / dealing with heterogeneity (inklusivBS)" is to be tested by six participating pilot schools from the school year 2023/2024 and evaluated and further developed with their support. These pilot schools will receive comprehensive support services tailored to the individual needs of each school (e.g. complementary advice / project support, further training, implementation aids, participation in networking meetings, time relief) and will participate in the further development of the standards-criteria-indicators.
Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg;
ZSL: Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung Baden-Württemberg
IBBW: Institut für Bildungsanalysen Baden-Württemberg
Raphael Wangler: Akademischer Mitarbeiter PH Heidelberg
Forschungs- & Publikationsdatenbank
Prof. Dr. Werner, BirgitProfil
Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg;