Sammelband
Die Bedeutung der Förderschwerpunkte im inklusiven Sportunterricht – eine Debatte zwischen Anachronismus, Stigma und Notwendigkeit
Giese, M. & Weigelt, L. (2017). Die Bedeutung der Förderschwerpunkte im inklusiven Sportunterricht – eine Debatte zwischen Anachronismus, Stigma und Notwendigkeit, Inklusiver Sport- und Bewegungsunterricht. Theorie und Praxis aus der Perspektive der Förderschwerpunkte (S.12-30). Aachen: Meyer und Meyer.
Sprache: Keine Angabe
Art der Begutachtung: Keine Angabe
Print: Nein
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Datenmedium: Keine Angabe
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