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Die Bedeutung der Förderschwerpunkte im inklusiven Sportunterricht – eine Debatte zwischen Anachronismus, Stigma und NotwendigkeitGiese, M. & Weigelt, L. (2017). Die Bedeutung der Förderschwerpunkte im inklusiven Sportunterricht – eine Debatte zwischen Anachronismus, Stigma und Notwendigkeit, Inklusiver Sport- und Bewegungsunterricht. Theorie und Praxis aus der Perspektive der Förderschwerpunkte (S.12-30). Aachen: Meyer und Meyer. | Sammelband |
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| Art der Begutachtung: | Keine Angabe |
| Print: | Nein |
| Online: | Nein |
| Datenmedium: | Keine Angabe |
