Publikation Nr. 434 - Details
SammelbandDeutsch
Fachgemäße Arbeitsweisen im Biologieunterricht mit Seiteneinsteigerinnen: "wir DENken doch in der sprache" - ein Problemaufriss
Jäkel, L. & Ricard Brede, J. (2014). Fachgemäße Arbeitsweisen im Biologieunterricht mit Seiteneinsteigerinnen: "wir DENken doch in der sprache" - ein Problemaufriss. In: Inklusive Bildung: Erkenntnisse und Konzepte aus Fachdidaktik und Sonderpädagogik (S. 275-291). Weinheim und Basel: Beltz Juventa.
- ISBN978-3-7799-2918-5
- StichworteFachdidaktik, Arbeitsformen, Sprache, Inklusion, Problemorientierung
Abstract
Fachdidaktik und Biologie arbeiteten exemplarisch zusammen am Themenfeld des Sprachsensiblen Fachunterrichts. Aus fachdidaktischer Sicht wird ausgeführt, warum Problemorientierung Lernprozesse anstoßen kann.
