Sammelband
Entgrenzung von Wortschatz und Grammatik? Chunks in Englischlehrwerken für die Grundschule
Schwemmer, K. (2025). Entgrenzung von Wortschatz und Grammatik? Chunks in Englischlehrwerken für die Grundschule, In: N. Kulovics, O. Mentz & T. Raith (Hrsg.), Grenzen, Grenzräume, Entgrenzungen: Perspektiven in der Fremdsprachenforschung (S.271-291) (1. Auflage). Bielefeld: Schneider bei wbv.URL: https://www.wbv.de/shop/Grenzen-Grenzraeume-Entgrenzungen-I77925;
ISBN: 9783763977932DOI: 10.3278/9783763977932
Abstract
Während chunks (Mehr-Wort-/Mehr-Morphem-Einheiten) auf der Grundlage von aktuellen linguistischen Theorien (z. B. Konstruktionsgrammatik) und Erkenntnissen zum frühen Sprachenlernen Potenzial für die Entwicklung des produktiven Sprechens besitzen, widmen sich bislang wenige empirische Studien der Rolle von chunks im Englischklassenzimmer der Grundschule sowie in entsprechenden Unterrichtsmaterialien. Auf Grundlage eines quantitativen, diachronen Ansatzes analysiert die vorliegende Studie, in welchem Umfang und in welchen Erscheinungsformen chunks in den WortschatzSektionen aktueller und älterer Ausgaben von Lehrwerken für den Englischunterricht der Grundschule auftreten. Während eine fortschreitende Entgrenzung von Wortschatz und Grammatik nur in einer der beiden untersuchten Lehrwerksreihen klar zu erkennen ist, zeigt sich in beiden Reihen über die Zeit eine Tendenz zu längeren formelhaften Wendungen und mehr patterns mit open slots, die von Kindern individuell vervollständigt werden können.
Sprache: Deutsch
Art der Begutachtung: Peer Review(Keine Angabe)
Print: Ja
Online: Ja, mit Open Access und CC-Lizenz
Datenmedium: Nein
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