Forschungs- & PublikationsdatenbankForschungs- & Publikationsdatenbank
 | Vogel, Markus (Prof. Dr.) Fak. 3 • Mathematik #310
| Profil  |
| Projekt-ID:847 abgeschlossen | |
| [DISS] „Beliefs von Lehrerinnen und Lehrern der Sekundarstufen zum Visualisieren im Mathematikunterricht“ Beliefs from secondary school teachers on visualization in math lessons " | |
| Projekt-ID:849 abgeschlossen | |
| [DISS] „Dealing with multiple representations in the mathematics classroom: teachers‘ views, knowledge, and their noticing“ Dealing with multiple representations in the mathematics classroom: teachers‘ views, knowledge, and their noticing | |
| Projekt-ID:848 abgeschlossen | |
| [DISS] „Diagnose von Lernschwierigkeiten im Bereich funktionaler Zusammenhänge“ "Diagnosis of learning difficulties in the area of functional relationships" | |
| Projekt-ID:838 abgeschlossen | |
| [DISS] „Diagramme im Unterricht – Explorative Studien zum Lesen von statistischen Repräsentationen im Biologieunterricht“ "Diagrams in Class - Exploratory Studies on Reading Statistical Representations in Biology Class" | |
| Projekt-ID:840 abgeschlossen | |
| [DISS] „Dynamisches Assessment im Bereich der Lesekompetenz“ "Dynamic assessment in the field of reading skills" | |
| Projekt-ID:843 abgeschlossen | |
| [DISS] „Eine empirische Studie über die Kompetenz von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I im Umgang mit bivariaten Daten bei verschiedenen Darstellungsformen“ "An empirical study on the competence of secondary school students in dealing with bivariate data in different forms of presentation" | |
| Projekt-ID:839 abgeschlossen | |
| [DISS] „Entwicklung eines Testinstruments zur Erfassung professionellen Wissens im Umgang mit multimedialen Repräsentationen im Mathematikunterricht“ "Development of a test instrument for the acquisition of professional knowledge in dealing with multimedia representations in mathematics lessons" | |
| Projekt-ID:850 abgeschlossen | |
| „Entwicklung und Evaluation eines KI-Campus-Kurses (online) zur Implementierung des Themas „Künstliche Intelligenz“ in die Lehramtsausbildung der MINT-Fächer“ „Entwicklung und Evaluation eines KI-Campus-Kurses (online) zur Implementierung des Themas „Künstliche Intelligenz“ in die Lehramtsausbildung der MINT-Fächer“ | |
| Projekt-ID:845 abgeschlossen | |
| [DISS] „Visualisierung bedingter Wahrscheinlichkeiten – Eine Untersuchung aus kognitionspsychologischer, mathematikdidaktischer und schulpraktischer Perspektive“ "Visualization of Conditional Probabilities - An Investigation from a Cognitive Psychology, Mathematics Didactic and School Practical Perspective" | |
| Projekt-ID:828 abgeschlossen | |
| "Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung (EKoL)" - Forschungs- und Nachwuchskolleg zur effektiven Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung zur Förderung des erfolgreichen Kompetenzerwerbs im (Fach)unterricht "Effective competence diagnosis in teacher training (EKoL)" | |
| Projekt-ID:829 abgeschlossen | |
| "Einfluss der Informationsreichhaltigkeit von Statistikaufgaben auf die Entscheidung über ihre Eignung in Abhängigkeit vom fachdidaktischen und fachlichen Wissen" "Influence of the richness of information of statistical tasks on the decision about their suitability, depending on the subject-didactic and technical knowledge" | |
| Projekt-ID:851 abgeschlossen | |
| "MuReBayDe - Multimediale Repräsentationen zur Unterstützung Bayesianischen Denkens" - Habilitationsprojekt der Pädagogischen Hochschule Heidelberg "MuReBayDe - Multimediale Repräsentationen zur Unterstützung Bayesianischen Denkens" - Habilitationsprojekt der Pädagogischen Hochschule Heidelberg | |
| Projekt-ID:864 abgeschlossen | |
| ,Girls' Digital Camps" Transfer in den Wirtschaftsregionen Rhein-Neckar, HeilbronnFranken und fünf weiteren Wirtschaftsregionen ,Girls' Digital Camps" Transfer | |
| Projekt-ID:854 abgeschlossen | |
| aldiff - Algebra differenziert fördern aldiff - Algebra differenziert fördern | |
| Projekt-ID:919 abgeschlossen | |
| aldiff : Algebra differenziert fördern aldiff : Promote algebra in a differentiated way | |
| Projekt-ID:836 abgeschlossen | |
| [DISS] Algebra differenziert fördern Promote algebra in a differentiated way | |
| Projekt-ID:853 abgeschlossen | |
| Analyse und Förderung lokaler Kohärenzbildungsprozesse bei mathematischen Repräsentati-onen Analyse und Förderung lokaler Kohärenzbildungsprozesse bei mathematischen Repräsentationen | |
| Projekt-ID:834 abgeschlossen | |
| [DISS] Diagnostische Urteile zur Schwierigkeit von Mathematikaufgaben Diagnostic judgments on the difficulty of math problems | |
| Projekt-ID:917 abgeschlossen | |
| DiaLeCo : Diagnose typischer Hürden beim Lernen mit computergestützten Multirepräsentationsumgebungen DiaLeCo : Diagnosing typical hurdles in learning with computer-based multi-representational environments. | |
| Projekt-ID:810 abgeschlossen | |
| Einfluss der Informationsreichhaltigkeit von Statistikaufgaben auf die Entscheidung über ihre Eignung in Abhängigkeit vom fachdidaktischen und fachlichen Wissen englischer Titel folgt | |
| Projekt-ID:473 abgeschlossen | |
| [HABIL] Entwicklung und Evaluation von Lehrercoachings zum repräsentationsgestützten Umgang mit Lernschwierigkeiten im Bereich des funktionalen Denkens | |
| Projekt-ID:835 abgeschlossen | |
| [DISS] Entwicklung von Lehrkompetenzen im Umgang mit multimedialen Repräsentationen im Mathematikunterricht Development of teaching skills in dealing with multimedia representations in mathematics lessons | |
| Projekt-ID:1043 abgeschlossen | |
| Eye-teach-stats - EU-Projekt Erasmus to be announced | |
| Projekt-ID:831 abgeschlossen | |
| [DISS] Förderung von Schüler:innen im Zukunftsschülerlabor MINT durch Studierende Förderung von Schüler:innen im Zukunftsschülerlabor MINT durch Studierende | |
| Projekt-ID:797 abgeschlossen | |
| Fit for Future - Zukunftslabor MINT Fit for Future - Zukunftslabor MINT | |
| Projekt-ID:866 abgeschlossen | |
| Fit for Future - Zukunftslabor MINT Fit for Future - Lab | |
| Projekt-ID:846 abgeschlossen | |
| [DISS] From Dual Coding to Multiple Coding: Effects of Multiple Symbolic Representations for Mathematical Understanding From Dual Coding to Multiple Coding: Effects of Multiple Symbolic Representations for Mathematical Understanding | |
| Projekt-ID:816 abgeschlossen | |
| Longitudinale Kompetenzmodellierung: Abschätzung von Testwiederholungseffekten und Verlinkung von Erhebungswellen folgt | |
| Projekt-ID:418 abgeschlossen | |
| Mathematische Simulationen mit multiplen Repräsentationen (MaSimuRep) Mathematical Simulations with Multiple Representations (MaSimuRep) | |
| Projekt-ID:909 abgeschlossen | |
| MINT-SDL21
Potenziale der MINT-Fächer beim Aufbau von Statistical und Data Literacy als Schlüsselkompetenzen im 21. Jahrhundert MINT-SDL21 Potentials of STEM subjects in building statistical and data literacy as key competences in the 21st century | |
| Projekt-ID:857 abgeschlossen | |
| Mitglied der Steuerungsgruppe heiEDUCATION, Gemeinsam besser! Exzellente Lehrerbildung in Heidelberg, Qualitätsoffensive Lehrerbildung, Cluster MINT, Mitglied der Steuerungsgruppe heiEDUCATION, Gemeinsam besser! Exzellente Lehrerbildung in Heidelberg, Qualitätsoffensive Lehrerbildung, Cluster MINT, | |
| Projekt-ID:821 abgeschlossen | |
| Modellierung und Entwicklung von fachdidaktischen Lehrkompetenzen im Umgang mit multimedialen Repräsentationen
im Mathematikunterricht folgt | |
| Projekt-ID:832 abgeschlossen | |
| [HABIL] Multimediale Repräsentationen zur Unterstützung Bayesianischen Denkens Multimedia representations to support Bayesian thinking | |
| Projekt-ID:293 abgeschlossen | |
| MUmaT - Multimediale Unterstützung mathematischer Transformationsprozesse MUmaT - Multimedia support of mathematical transformation processes | |
| Projekt-ID:827 abgeschlossen | |
| [DISS] Nutzung von multiplen Repräsentationen in inklusiven Lernsettings zum Programmieren lernen im Zukunftsschülerlabor MINT Doktorand | |
| Projekt-ID:789 abgeschlossen | |
| [DISS] Projekt aldiff (Algebra differenziert fördern). Titel der Dissertation: Diagnose und Förderung in der elementaren Algebra. Verlag: Springer Automatic evaluable test of the algebra knowledge of first-year students. | |
| Projekt-ID:294 abgeschlossen | |
| StaDeMU - Statistische Denkmuster im Mathematik-Unterricht StaDeMU - Statistical thinking patterns in mathematics teaching | |
| Projekt-ID:417 abgeschlossen | |
| Statistische Repräsentationskompetenz im fachübergreifenden Unterrichtskontext von Mathematik und Biologie (SRUMaBio) | |
| Projekt-ID:990 akt. laufend | |
| Supporting teachers to diagnose and deal with students’ statistical misinterpretations – innovative teacher training with eye-tracking vignettes ("Eye-teach-stats") Supporting teachers to diagnose and deal with students’ statistical misinterpretations – innovative teacher training with eye-tracking vignettes ("Eye-teach-stats") | |
| Projekt-ID:844 abgeschlossen | |
| [DISS] Teachers’ competence of analysing the use of multiple representations in mathematics classroom situations and its assessment in a vignette-based test Teachers’ competence of analysing the use of multiple representations in mathematics classroom situations and its assessment in a vignette-based test | |
| Projekt-ID:565 abgeschlossen | |
| TRANSFER TOGETHER - Bildungsinnovationen in der Metropolregion Rhein-Neckar TRANSFER TOGETHER - Educational Innovations in the Rhine-Neckar Metropolitan Region | |
| Projekt-ID:841 abgeschlossen | |
| [DISS] Unterrichtlicher Einsatz von arbeitsmittelbasierten Lernumgebungen beim Prozentrechnen Teaching use of resource-based learning environments for percentage calculations | |
| Projekt-ID:852 abgeschlossen | |
| Unterrichtsmaterialien zu mathematisch-naturwissenschaftlichen Modellen – Diagnose fach- und adressatenbezogener Merkmale Unterrichtsmaterialien zu mathematisch-naturwissenschaftlichen Modellen – Diagnose fach- und adressatenbezogener Merkmale | |
| Projekt-ID:815 abgeschlossen | |
| Unterrichtsmaterialien zu mathematisch-naturwissenschaftlichen Modellen – Diagnose fach- und adressatenbezogener Merkmale folgt | |
| Projekt-ID:837 abgeschlossen | |
| [HABIL] Wirksamkeit von adaptiven Coachingmaßnahmen auf das Lehrerprofessionswissen zum Umgang mit multiplen mathematischen Repräsentationen Effectiveness of adaptive coaching measures on the teacher professional knowledge for dealing with multiple mathematical representations | |
| Projekt-ID:855 abgeschlossen | |
| Wirksamkeit von Repräsentationen zum Erwerb fachlichen Wissens im Bereich des Stochas-tikunterrichts in der Sekundarstufe I" Wirksamkeit von Repräsentationen zum Erwerb fachlichen Wissens im Bereich des Stochas-tikunterrichts in der Sekundarstufe I" | |
| Projekt-ID:856 abgeschlossen | |
| ZurLAmitMu: Zugänge zur Linearen Algebra mit Multimedia erleichtern – multimediale Unterstützung in der forschungsbasierten Hochschullehre Mathematik ZurLAmitMu: Zugänge zur Linearen Algebra mit Multimedia erleichtern – multimediale Unterstützung in der forschungsbasierten Hochschullehre Mathematik | |
|
