Forscherverzeichnis
| Prof. Dr. Röben, Peter [anzeigen]
Fak. 3 - Technik |  | | Prof. Dr. Randler, Christoph [anzeigen]
Fak. 3 - Biologie | | | Prof. Dr. Rank, Bernhard [anzeigen]
Fak. 2 - Deutsch (mit Sprecherziehung) | | | Prof. Dr. Rectanus, Hans [anzeigen]
Fak. 2 - Musik | | | Dr. Rehm, Isolde [anzeigen]
Fak. 1 - Erziehungswissenschaft - Schulpädagogik | | | Prof. Dr. Rehm, Markus [anzeigen]
Fak. 3 - Chemie | | | Dr. Resch, Mario [anzeigen]
Fak. 3 - Geschichte | | | Prof. Dr. Rietz, Christian [anzeigen]
Fak. 1 - Erziehungswissenschaft - Schulpädagogik | |  | Prof. Dr. Rohlfs, Carsten
Fak. 1 - Erziehungswissenschaft - Schulpädagogik |
| | | | Prof. Dr. Roos, Jeanette [anzeigen]
Fak. 1 - Psychologie | | | Dr. Rupp, Robert [anzeigen]
Fak. 3 - Prävention und Gesundheitsförderung | | | M. Sc. Rutsch, Juliane [anzeigen]
Fak. 1 - Psychologie | | | Prof. Dr. phil. Rymarczyk, Jutta [anzeigen]
Fak. 2 - Englisch | |
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Rohlfs, C., Harring, M. & Strehle, T. (2021). Demokratiebildung im Kontext des Globales Lernens. Schulische Demokratisierung zwischen Anspruch und Wirklichkeit, Lehren und Lernen – Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg, 46(4), 11-16. 
Wacker, A., Fend, H., Bohl, T., Rehm, M., Engel, J. & Rohlfs, C. (2020). Die Einheit der Bildungswissenschaften und die Vielfalt ihrer Disziplinen und Forschungsfelder., heiEDUCATION Journal, 6, 11-43.
Rohlfs, C. & Ding, K. (2020). Ursachenzuschreibungen eigener Unterrichts(miss)erfolge Lehramtsstudierender und ihr Zu-sammenhang mit einer Veränderung der Selbstwirksamkeitserwartung: Eine Mixed-Methods-Studie, Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildun, 38(2), 274-291.
Rohlfs, C., Ding, K. & Spinath , B. (2019). Preservice teachers’ self-efficacy: predicting changes over the internship period through attributional styles and implicit theories of intelligence, Zeitschrift für Bildungsforschung, 9(2), 1-16.
Ding, K., Rohlfs, C. & Spinath , B. (2019). Preservice teachersÂ’ self-efficacy: Predicting changes over the internship period through attributional styles and implicit theories of intelligence, Zeitschrift für Bildungsforschung, 9, 329-344.
Kassis, W., Graf, U., Keller, Roger, , Ding, K. & Rohlfs, C. (2019). The Role of Received Social Support and Self-Efficacy for the Satisfaction of Basic Psychological Needs in Teacher Education, European Journal of Teacher Education, 1-19.
Dinse de Salas, S., Rohlfs, C. & Spannagel, C. (2016). Coaching zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht. Lehrerinnen und Lehrer beim Aufbau neuer Kompetenzen unterstützen, Pädagogik, 16(7-8), 34-37. |
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