Forschungs- & Publikationsdatenbank

  

Forscherverzeichnis

ABCDEFGHJKLMNOPQRSTUV[ W ] Z

Prof. Dr. Würffel, Nicola

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Fak. 2 - Mediendidaktik
Prof. Dr. Wacker, Albrecht

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Fak. 1 - Erziehungswissenschaft - Schulpädagogik
Dr. Wahl, Eva

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Fak. 1 - Erziehungswissenschaft - Schulpädagogik
OrcID: 0000-0003-4912-2140
Prof. Dr. Wanka, AndreaFak. 1 - Sonderpädagogik - Blinden- und Sehbehindertenpädagogik
Professorin für Taubblindenpädagogik
06221477177
wanka[at]ph-heidelberg.de
Keplerstraße 87
69120 Heidelberg
Profil 
Prof. Dr. Weber, Hartwig

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Fak. 2 - Evang. Theologie/Religionspädagogik
Jun.-Prof. Dr. Wellmann, Tom

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Fak. 2 - Philosophie/Ethik
OrcID: 0000-0002-2873-2276
Prof. Dr. Welzel-Breuer, Manuela

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Fak. 3 - Physik
Prof. Dr. Werner, Birgit

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Fak. 1 - Sonderpädagogik - Pädagogik der Lernförderung
Weselek, Johanna

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Fak. 1 - Soziologie
AOR Wieland, Regina

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Fak. 2 - Deutsch (mit Sprecherziehung)
Wildbrett, Jan

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Fak. 1 - Psychologie
Winter, Fabian

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Fak. 1 - Sonderpädagogik - Blinden- und Sehbehindertenpädagogik
Dr. Witzigmann, Stéfanie

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Fak. 2 - Französisch
Dr. Wulff, Nadja

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HSE - allgemein
Dr. Wulff, Peter

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Fak. 3 - Physik
OrcID: 0000-0002-5471-7977

Projekte:  
Projekt-ID:965  

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[DISS] Taubblindheit/Hörsehbehinderung bei erwachsenen Menschen mit komplexer Behinderung in Unterfranken
Deafblindness in adults with complex disabilities in Unterfranken (part of bavaria)
Projekt-ID:872  

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Sehen und Hören: Studie zur Verbesserung der Diagnose und Förderung von Auffälligkeiten im Sehen und Hören bei Menschen mit geistiger bzw. komplexer Behinderung in Bayern
https://www.phhd-forschung.de/images/icon_hilfe.gif

Publikationen:  
Wanka, A. (2018). Einander begegnen, einander verstehen. Das Cue-Modell: Ein Modell zur Verbesserung der "Lesbarkeit" im Kontext von Geburtstaubblindheit, blind-sehbehindert, 138, 36-45.
Wanka, A. (2018). Frühförderung von Kindern mit Taubblindheit/Hörsehbehinderung, Unterstützte Kommunikation, 3, 15-25.
Wanka, A. (2018). Lebenssinn stiften - Eine junge Frau mit CHARGE-Syndrom berichtet aus ihrem Leben, Hörgeschädigtenpädagogik, 2, 104-109.