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Rezension der Buchneuerscheinung "Musik, Kultur & Gesundheit"
Oberschmidt, J. (2026). Rezension der Buchneuerscheinung "Musik, Kultur & Gesundheit". Deutsche Musiktherapeutische Gesellschaft.
Rainer Böttcher & Volkhard Stahl: Erlebnis Musikunterricht. Wandel und Perspektiven schulischer Musikpraxis
Oberschmidt, J. (2026). Rainer Böttcher & Volkhard Stahl: Erlebnis Musikunterricht. Wandel und Perspektiven schulischer Musikpraxis. Musik & Bildung.
Sebastian Brand: Leibbezogene Musikdidaktik am Beispiel bewegungsorientierter Vokalpraxis. Gesangsbegleitende Bewegungen und Gesten in Stimmbildung und Gesangspraxis im Lichte ästhetisch bildender Verflechtung von Musik, Körper und Bewegung
Oberschmidt, J. (2026). Sebastian Brand: Leibbezogene Musikdidaktik am Beispiel bewegungsorientierter Vokalpraxis. Gesangsbegleitende Bewegungen und Gesten in Stimmbildung und Gesangspraxis im Lichte ästhetisch bildender Verflechtung von Musik, Körper und Bewegung. Musik & Bildung.
Stefan Ruppaner & Anke Willers: Das könnte Schule machen
Oberschmidt, J. (2026). Stefan Ruppaner & Anke Willers: Das könnte Schule machen. Musik & Bildung.
Auf die Haltung kommt es an: Eine Lernaufgabe für die Lehrkräftebildung
Blume, C. C. (2024). Auf die Haltung kommt es an: Eine Lernaufgabe für die Lehrkräftebildung. www.mitch-legutke.de.
KomBus - Kommunale Bewegungsverhältnisse untersuchen. Audit-Toolbox zur zielgruppen- und settingspezifischen Erfassung bewegungsförderlicher Verhältnisse in der Kommune. Manual
Schröder, M., Lehmann, A., Zonker, L., Richter, L., Bizenberger, M., Fünfstück, A., Wallmann-Sperlich, B. & Bucksch, J. (2026). KomBus - Kommunale Bewegungsverhältnisse untersuchen. Audit-Toolbox zur zielgruppen- und settingspezifischen Erfassung bewegungsförderlicher Verhältnisse in der Kommune. Manual. Köln.
Gesund und sicher durch den Sommer - Konzept für eine Veranstaltung zum Thema Hitzeschutz bei Senior:innen
Paulsen, L., Schlimmer, L., Kelz, J., Dilanas, J., Wagner, A. & Bucksch, J. (2025). Gesund und sicher durch den Sommer - Konzept für eine Veranstaltung zum Thema Hitzeschutz bei Senior:innen. Heidelberg.
Gesunde Erde - gesunde Menschen. Konzept für einen Aktions- und Informationsstand zur planetaren Gesundheit
Paulsen, L., Schlimmer, L., Dilanas, J., Kelz, J., Wagner, A. & Bucksch, J. (2026). Gesunde Erde - gesunde Menschen. Konzept für einen Aktions- und Informationsstand zur planetaren Gesundheit. Heidelberg.
"verbal* Sprachliche Bildung im Alltag" (Fortbildungsprogramm im Rahmen der Frühen Chancen)
Tietze, W., & Jahn, M. (Hrsg., unter Mitarbeit von Buschmann, A., Egert, F. & Sachse, S. (2013). "verbal* Sprachliche Bildung im Alltag" (Fortbildungsprogramm im Rahmen der Frühen Chancen). gefördert vom BMBF und BMFSJ.
KomBus - Kommunale Bewegungsverhältnisse untersuchen. Audit-Toolbox zur zielgruppen- und settingspezifischen Erfassung bewegungsförderlicher Verhältnisse in der Kommune. Manual
Schröder, M., Lehmann, A. & Bucksch, J. (2026). KomBus - Kommunale Bewegungsverhältnisse untersuchen. Audit-Toolbox zur zielgruppen- und settingspezifischen Erfassung bewegungsförderlicher Verhältnisse in der Kommune. Manual. Heidelberg.
Erzählung
Dierk, H. (2026). Erzählung. WiReLex.
Abstract
Förderfaktoren und Barrieren. In: Hochschulisches Gesundheitsmanagement. Ganzheitlich. Individuell. Zukunftsweisend
Paulsen, L. (2025). Förderfaktoren und Barrieren. In: Hochschulisches Gesundheitsmanagement. Ganzheitlich. Individuell. Zukunftsweisend. DUZ Special. Magazin für Wissenschaft und Gesellschaft.
DISS: Entwicklung und Evaluation eines digitalen Leitprogramms für den Einstieg in die blockbasierte Programmierung und eines Kompetenzrasters zur Bewertung individueller Schüler*innenprojekte
Švedkijs, A. (2025). DISS: Entwicklung und Evaluation eines digitalen Leitprogramms für den Einstieg in die blockbasierte Programmierung und eines Kompetenzrasters zur Bewertung individueller Schüler*innenprojekte. PH Heidelberg.
Abstract
Die fortschreitende Digitalisierung erfordert eine stärkere Verankerung digitaler Kompetenzen im schulischen Unterricht, der bisher überwiegend fachbezogen ausgerichtet ist. Vor diesem Hintergrund entwickelt die vorliegende Arbeit ein digitales Leitprogramm zur blockbasierten Programmiersprache Snap! in einem physikalisch-technischen Kontext. Ziel ist es, zu untersuchen, wie ein solches Leitprogramm gestaltet sein muss, um Schülerinnen beim Kompetenzerwerb im Programmieren wirksam zu unterstützen. Im Rahmen eines Design-Based-Research-Ansatzes wurde das Leitprogramm in mehreren Entwicklungszyklen mit insgesamt 183 Schülerinnen konzipiert, umgesetzt und evaluiert. Zentrales Instrument der Evaluation war ein Kompetenzraster zur qualitativen Bewertung von 38 Schüler*innenprojekten, das einen deutlichen Kompetenzzuwachs von der Pilotierung bis zum dritten Zyklus zeigte. Ergänzende Post-Befragungen belegen eine sehr hohe Kurszufriedenheit sowie eine gestiegene Bedeutungseinschätzung informatischer Kompetenzen. Insgesamt zeigt die Arbeit, dass das entwickelte Leitprogramm eine erfolgreiche interdisziplinäre Verzahnung von Informatik mit naturwissenschaftlich-technischen Fragestellungen ermöglicht und das Interesse an Informatik nachhaltig fördert.
Anspruchsvolles Komponieren für junge Ensembles. Kompositionspreis "ad libitum" der Winfried Böhler Kultur Stiftung ausgeschrieben
Oberschmidt, J. (2024). Anspruchsvolles Komponieren für junge Ensembles. Kompositionspreis "ad libitum" der Winfried Böhler Kultur Stiftung ausgeschrieben. neue musikzeitung (6), S. 7.
Allgemeinbildung, Politik und die Kunst. Zur Situation der künstlerischen Fächer an den allgemeinbildenden Schulen
Oberschmidt, J. (2023). Allgemeinbildung, Politik und die Kunst. Zur Situation der künstlerischen Fächer an den allgemeinbildenden Schulen. neue musikzeitung (11), S. 11.
Klaus Peter Richter: Vom Sinn der Klänge. Eine kritische Musikgeschichte
Oberschmidt, J. (2024). Klaus Peter Richter: Vom Sinn der Klänge. Eine kritische Musikgeschichte. Die Tonkunst (3), S. 405-407.
Christoph Stange, Werner Friedrichs, Sven Rößler, Andreas Höftmann, Lukas Barth: Pendelbewegungen. Erkundungen im Spannungsfeld musikalischer und politischer Bildung
Oberschmidt, J. (2024). Christoph Stange, Werner Friedrichs, Sven Rößler, Andreas Höftmann, Lukas Barth: Pendelbewegungen. Erkundungen im Spannungsfeld musikalischer und politischer Bildung. Musik & Bildung (2), S. 62-63.
Maria Busqué: Alles im Flow. Die Kunst, ein musikalisches Leben zu führen
Oberschmidt, J. (2024). Maria Busqué: Alles im Flow. Die Kunst, ein musikalisches Leben zu führen. Die Tonkunst (2), S. 288-290.
Jonas Völker: „Als ob ein Deutscher sowas hört?!“ Orientierungen von Schülerinnen und Schülern im interkulturellen Musikunterricht
Oberschmidt, J. (2024). Jonas Völker: „Als ob ein Deutscher sowas hört?!“ Orientierungen von Schülerinnen und Schülern im interkulturellen Musikunterricht. Musik & Bildung (2), S. 62.
Alexis Kivi: Diesseits und Jenseits des Fachübergreifenden. Perspektiven und Grenzen fachübergreifenden Musikunterrichts
Oberschmidt, J. (2024). Alexis Kivi: Diesseits und Jenseits des Fachübergreifenden. Perspektiven und Grenzen fachübergreifenden Musikunterrichts. Die Tonkunst (4), S. 515-517.
Hartmut Rosa: When Monsters Roar an Angels Sing. Eine kleine Soziologie des Heavy Metal
Oberschmidt, J. (2024). Hartmut Rosa: When Monsters Roar an Angels Sing. Eine kleine Soziologie des Heavy Metal. Musik & Bildung (4), S. 63.
Thomas Krettenauer, Lars Oberhaus: Zwischen Kinosound und Game Audio. Film - Musik - Vermittlung
Oberschmidt, J. (2025). Thomas Krettenauer, Lars Oberhaus: Zwischen Kinosound und Game Audio. Film - Musik - Vermittlung. Musik & Bildung (1), S. 62-63.
Marina Forell: Atemlos zum Erfolg. Gender, Frauenbild und Entwicklungstendenzen im deutschen Schlager
Oberschmidt, J. (2025). Marina Forell: Atemlos zum Erfolg. Gender, Frauenbild und Entwicklungstendenzen im deutschen Schlager. Musik & Bildung (1), S. 62.
Pi-hsien Chen. Tastenforscherin zwischen Welten
Oberschmidt, J. (2025). Pi-hsien Chen. Tastenforscherin zwischen Welten. Die Tonkunst (2), S. 244-247.
Mit dem Calliope mini Informatik entdecken – Einführung in das algorithmische Problemlösen
Hildebrandt, C., Matzner, M., Jung, P., Nebelung, L. & Braun, J. (2025). Mit dem Calliope mini Informatik entdecken – Einführung in das algorithmische Problemlösen. https://www.hse-heidelberg.de/informatik-entdecken-calliope.
Rezension zu: Hendrick Heimböckel und Jennifer Pavlik (Hg.): Ästhetisches Verstehen und Nichtverstehen. Aktuelle Zugänge in Literatur- und Mediendidaktik
Lösener, H. (2024). Rezension zu: Hendrick Heimböckel und Jennifer Pavlik (Hg.): Ästhetisches Verstehen und Nichtverstehen. Aktuelle Zugänge in Literatur- und Mediendidaktik. IDE - Informationen zur Deutschdidaktik.
Rezension zu: Christian Sinn: Vorsicht Lyrik! Vorschläge zum Umgang mit Gedichten im Kontext der bildungssprachlichen Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern
Lösener, H. (2023). Rezension zu: Christian Sinn: Vorsicht Lyrik! Vorschläge zum Umgang mit Gedichten im Kontext der bildungssprachlichen Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern. Germanistik (Bd. 64, H. 3-4).
Sprachbeurteilung durch die Eltern - Kurztest für die U7 (SBE-2-KT)
Suchodoletz, W. & Sachse, S. (2009). Sprachbeurteilung durch die Eltern - Kurztest für die U7 (SBE-2-KT). keine Angabe.
Früherkennung von Sprachentwicklungsstörungen - mit Manualen für den SBE-2-KT und SBE-3-KT
Suchodoletz, W. (2011). Früherkennung von Sprachentwicklungsstörungen - mit Manualen für den SBE-2-KT und SBE-3-KT. Kohlhammer Verlag, Stuttgart.
Abstract
Potenziale digital unterstützter Hochschullehre konsequent nutzen
Meeh, H. & Schulze, A. (2025). Potenziale digital unterstützter Hochschullehre konsequent nutzen. Online.
Digitale Lehrmaterialien für die Fortbildungsinitiative „Starke Basis“ (ZSL, Baden-Württemberg) Fokus Deutsch/Sekundarstufe, zum Thema Literarisches Lernen
Scherf, D. & Steinmetz, M. (2023). Digitale Lehrmaterialien für die Fortbildungsinitiative „Starke Basis“ (ZSL, Baden-Württemberg) Fokus Deutsch/Sekundarstufe, zum Thema Literarisches Lernen. Baden-Württemberg.
Philosophieunterricht als hypoleptisches Geschehen
Wellmann, T. (2023). Philosophieunterricht als hypoleptisches Geschehen. Berlin.
Abstract
Rezension von C. Poetsch, Platons Philosophie des Bildes
Wellmann, T. (2024). Rezension von C. Poetsch, Platons Philosophie des Bildes. Gnomon 96/5.
Unterrichten mit digitaler Bildungstechnologie – Ein Grundkurs
Meeh, H. & Schulze, A. (2024). Unterrichten mit digitaler Bildungstechnologie – Ein Grundkurs. Schulflix – Online-Fortbildungen.
Abstract
Digitale Lernräume mit Moodle gestalten Präsenz- und Onlineunterricht mit Lernplattformen atttraktiv und lernförderlich begleiten.
Meeh, H. (2024). Digitale Lernräume mit Moodle gestalten Präsenz- und Onlineunterricht mit Lernplattformen atttraktiv und lernförderlich begleiten. Schulflix – Online-Fortbildungen.
Abstract
How can the „SchmeXperiment“ method help understand the interaction of recipe ingredients and the resulting effects on taste?
Kluss, N. (2024). How can the „SchmeXperiment“ method help understand the interaction of recipe ingredients and the resulting effects on taste? Galway.
Abstract
Essen und Essgenuss. Qualitative Untersuchung zur individuellen Bedeutung von Essgenuss, Genussfähigkeit und Genussorientierung im Essalltag.
Kluss, N. (2019). Essen und Essgenuss. Qualitative Untersuchung zur individuellen Bedeutung von Essgenuss, Genussfähigkeit und Genussorientierung im Essalltag. Bonn.
Abstract
Nichts bleibt, wie es war: Veränderlichkeit von Stoffen im Sachunterricht.
Billion-Kramer, T., Arndt, L., Desch, I., Schneider-Özbek, K. & Rehm, M. (2024). Nichts bleibt, wie es war: Veränderlichkeit von Stoffen im Sachunterricht. Heidelberg.
Informatikkompetenzen für alle Lehrkräfte
Hildebrandt, C. (2023). Informatikkompetenzen für alle Lehrkräfte. Gesellschaft für Informatik e.V.
Abstract
Informatikkompetenzen für alle Lehrkräfte
Diethelm, I., Bergner, N., Brinda, T., Dittert, N., Döbeli Honegger, B., Freudenberg, R., Hannappel, M., Hildebrandt, C., Humbert, L., Kramer, M., Losch, D., Nenner, C., Pampel, B., Schmitz, D., Spalteholz, W. & Weinert, M. (2023). Informatikkompetenzen für alle Lehrkräfte. online.
Siri-ous Trouble: How Older Adults Handle Trouble Sources in First Exchanges with the Conversational Interface Siri
Even, C. (2022). Siri-ous Trouble: How Older Adults Handle Trouble Sources in First Exchanges with the Conversational Interface Siri. Hengstberger Symposium, Heidelberg.
Abstract
This PhD-project investigates how adults adapt to a ‘conversational interface’ (CI) (McTear et al., 2016) when they use it for the first time. Various forms of adaptation in so-called human-machine-interaction are known to emerge in the context of interactional trouble, i.e., problems of understanding or repair (e.g., Oviatt et al., 1998; Pelikan & Broth, 2016). These adaptations also constitute a known phenomenon in the adoption process of novice users of CIs (e.g., Luger & Sellen, 2016; Pins et al., 2020). However, insights into user adaptation are mostly drawn from retrospective self-reports in interview studies.
In contrast, this work aims to reconstruct the detailed conversational courses of ‘repair’ (Schegloff et al., 1977) and possible ensuing adaptation, applying ‘Conversation Analysis’ (Sidnell & Stivers, 2013) as method. The data collection consists of video recordings of 21 adults using the CI ‘Siri’ for appointment entries. Analysis of a collection of six older adults (65-74 y.o.) was guided by the following research questions:
1. What kind of trouble sources emerge?
2. How do older adults initiate or operate repair – with what kind of outcome?
Analysis reveals that older adults often show less variety in their conversational practices, e.g., by re-using their first choice of speech input in following appointment entries – even in cases of wrong entries. Moreover, they tend not to initiate or operate repair. Thus, successful task fulfilment occurs to a lesser extent than in younger adults.
"Kopf-Stehen" zur Reduzierung sedentären Verhaltens im Hochschulkontext
Dold, C. & Rupp, R. (2019). "Kopf-Stehen" zur Reduzierung sedentären Verhaltens im Hochschulkontext. Heidelberg.
Abstract
Digitale Lehrmaterialien für die Fortbildungsinitiative „Starke Basis“ (ZSL, Baden-Württemberg), Fokus Deutsch/Sekundarstufe, zu den Themen Lesekompetenz, Leseförderung
Jünger, A.-M. & Scherf, D. (2022). Digitale Lehrmaterialien für die Fortbildungsinitiative „Starke Basis“ (ZSL, Baden-Württemberg), Fokus Deutsch/Sekundarstufe, zu den Themen Lesekompetenz, Leseförderung. Baden-Württemberg.
Texte zum Tandemlesen. Materialien für die Klassen 2-8 und Leselerner/-innen jeden Alters. Schüler/-innenheft und Lehrer/-innenheft
Scherf, D., Bohne, J., Kühner, B. & Pisano, M. (2021). Texte zum Tandemlesen. Materialien für die Klassen 2-8 und Leselerner/-innen jeden Alters. Schüler/-innenheft und Lehrer/-innenheft. Opus PHHD.
KinderStärken. Beitrag zum Bilderbuchpreis "Huckepack. Mit Bilderbüchern Kinder stärken"
Graf, U. (2021). KinderStärken. Beitrag zum Bilderbuchpreis "Huckepack. Mit Bilderbüchern Kinder stärken". Website der Universität Bremen.
Abstract
Resilienz bei Kindern: Lernen mit Krisen umzugehen
Graf, U. (2022). Resilienz bei Kindern: Lernen mit Krisen umzugehen. Internet.
Abstract
Annette Leonhardt & Thomas Kaul (Hrsg.) Grundbegriffe der Hörgeschädigtenpädagogik. Stuttgart: Kohlhammer
Bogner, B. (2023). Annette Leonhardt & Thomas Kaul (Hrsg.) Grundbegriffe der Hörgeschädigtenpädagogik. Stuttgart: Kohlhammer. HörgeschädigtenPädagogik, 77(1), 61-62.
Annette Leonhardt & Thomas Kaul (Hrsg.) Grundbegriffe der Hörgeschädigtenpädagogik. Stuttgart: Kohlhammer
Bogner, B. (2023). Annette Leonhardt & Thomas Kaul (Hrsg.) Grundbegriffe der Hörgeschädigtenpädagogik. Stuttgart: Kohlhammer. Zeitschrift für Audiologie. 62(1), 41.
Abstract
TWLZ German Teacher Network Twitter Corpus (December 2013 - December 2020)
Kalz, M. (2023). TWLZ German Teacher Network Twitter Corpus (December 2013 - December 2020). OSF.
Abstract
Unger, V. (2021). Rezension von: Fickermann, Detlef / Edelstein, Benjamin: Schule während der Corona-Pandemie, Neue Ergebnisse und Überblick über ein dynamisches Forschungsfeld.
Unger, V. (2021). Unger, V. (2021). Rezension von: Fickermann, Detlef / Edelstein, Benjamin: Schule während der Corona-Pandemie, Neue Ergebnisse und Überblick über ein dynamisches Forschungsfeld. Münster; New York.
Abstract