Prof. Dr. Kalz, Marco Professor für Mediendidaktik; Fak. 2 - Mediendidaktik Anschrift: Prof. Dr. Marco Kalz
Professor of Technology-Enhanced Learning/Mediendidaktik
Heidelberg University of Education
Institute for Arts, Music and Media
Im Neuenheimer Feld 561
69120 Heidelberg
Germany
Digital Transition and digital resilience in oncology Digital Transition and digital resilience in oncology
01.10.22 bis 30.11.24
Gini2: Intelligente Musiklehre im interaktiven Lernraum mittels Smartphone Gini2: Intelligent teaching of music mit smart devices in an interactive learning space
01.06.22 bis 31.12.23
Innovative collaboration for Inter-specialty cancer training across Europe (INTERACT-EUROPE) Innovative collaboration for Inter-specialty cancer training across Europe (INTERACT-EUROPE)
01.10.21 bis 30.09.24
JOKER – Journalistische und crossmediale Kompetenzentwicklung für Studierende JOKER: Journalistic and cross-media competence development for students
01.08.21 bis 15.02.22
DATA2Teach. Wie Daten Schule und Schulen Daten machen Data2Teach. How data make schools and schools make data
01.01.21 bis 31.12.23
ENTER_EdTech: Entering the EdTech Entrepreneurship World ENTER_EdTech: Entering the EdTech Entrepreneurship World
01.09.15 bis 31.08.20
SOONER - The Structuration of Open and Online Education in the Netherlands
Fak. 2 - Mediendidaktik
01.12.23 bis 30.11.26
Interact-Europe 100 Interact-Europe 100
01.01.23 bis 31.12.24
Digital Transition and digital resilience in oncology Digital Transition and digital resilience in oncology
01.10.22 bis 30.11.24
Gini2: Intelligente Musiklehre im interaktiven Lernraum mittels Smartphone Gini2: Intelligent teaching of music mit smart devices in an interactive learning space
01.06.22 bis 31.12.23
Innovative collaboration for Inter-specialty cancer training across Europe (INTERACT-EUROPE) Innovative collaboration for Inter-specialty cancer training across Europe (INTERACT-EUROPE)
01.10.21 bis 30.09.24
JOKER – Journalistische und crossmediale Kompetenzentwicklung für Studierende JOKER: Journalistic and cross-media competence development for students
01.08.21 bis 15.02.22
DATA2Teach. Wie Daten Schule und Schulen Daten machen Data2Teach. How data make schools and schools make data
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ENTER_EdTech: Entering the EdTech Entrepreneurship World ENTER_EdTech: Entering the EdTech Entrepreneurship World
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Digital Transition and digital resilience in oncology Digital Transition and digital resilience in oncology
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Gini2: Intelligente Musiklehre im interaktiven Lernraum mittels Smartphone Gini2: Intelligent teaching of music mit smart devices in an interactive learning space
01.06.22 bis 31.12.23
Innovative collaboration for Inter-specialty cancer training across Europe (INTERACT-EUROPE) Innovative collaboration for Inter-specialty cancer training across Europe (INTERACT-EUROPE)
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JOKER – Journalistische und crossmediale Kompetenzentwicklung für Studierende JOKER: Journalistic and cross-media competence development for students
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Prorektorat - für Forschung
01.01.19 bis 31.12.22
Kooperation Hochschulentwicklung Heidelberg – La Paz (HeiLaP) Cooperation Heidelberg University Development - La Paz (HeiLaP)
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2021 [Vortrag]
Kalz, M. (2021). How did higher education lecturers cope with the pandemic? , online.
[Vortrag]
Kalz, M. (2021). Open education, digitalisation and new learning needs, online.
[Vortrag]
Kalz, M. (2021). Scaling interaction in blended and hybrid environments, online.
[Artikel in wiss. Zeitschrift]
Kasch, J., Rosmalen, P.v. & Kalz, M. (2021). Educational scalability in MOOCs: Analysing instructional designs to find best practices, Computers & Education, 2021(104054), 1-12.
[Artikel in wiss. Zeitschrift]
Tabuenca, B., Börner, D. & Kalz, M. (2021). Effects of an Ambient Learning Display on Noise Levels and Perceived Learning in a Secondary School, IEEE Transactions on Learning Technologies, 14(1), 69-80.
[Artikel in wiss. Zeitschrift]
Weidlich, J. & Kalz, M. (2021). Exploring predictors of instructional resilience during emergency remote teaching in higher education, International Journal of Educational Technology in Higher Education, 18(43), 1-26.
[Artikel in wiss. Zeitschrift]
Henderikx, M., Kreijns, K., Xu, K. M. & Kalz, M. (2021). Making Barriers to Learning in MOOCs Visible. A Factor Analytical Approach, Making Barriers to Learning in MOOCs Visible. A Factor Analytical Approach, 13(2), 143-159.
[Artikel in wiss. Zeitschrift]
Kasch, J., Rosmalen, P.v. , Löhr, A., Klemke, R., Antonaci, A. & Kalz, M. (2021). Students’ perceptions of the peer-feedback experience in MOOCs, Distance Education, 41(1), 145-163.
[Artikel in wiss. Zeitschrift]
Kasch, J., Rosmalen, P.v. , Henderikx, M. & Kalz, M. (2021). The factor structure of the peer-feedback orientation scale (PFOS): toward a measure for assessing students’ peer-feedback dispositions, Assessment & Evaluation in Higher Education, 0(0), 1-14.
Anschrift:
kalz[at]ph-heidelberg.de
https://kalz.cc
Interact-Europe 100
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