Forschungs- & Publikationsdatenbank PH Heidelberg

Profil

Aktuelle Kontaktdaten

Dr. Kiehne, Ulrike

Akademische Mitarbeiterin; Fak. 3 - Biologie
Icon fuer AdresseAnschrift:
Im Neuenheimer Feld 561
Zi B317

Icon Mail kiehne[at]ph-heidelberg.de
vCard erstellen und exportieren

Projekte

Alle2022202120192018201720152014
Fak. 3 • Biologie
Projekt-ID:591
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

BUGA Heilbronn 2019, Buntes Klassenzimmer, Essen wachsen lassen
Projekt aufrufen

Publikationen

Alle20232022202120202019201820172016
Veranstaltungohne Peer ReviewDeutsch

Workshops auf der BUGA

Kiehne, U., Kleinpeter, V. & Jäkel, L. (2023). Workshops auf der BUGA. BUGA.

Abstract
Freitag, 28. April 2023 9:30 - 11:00 Uhr Dr. Martin Hartmannsgruber Studierende „Knowspecies - Ein Instagram-Projekt zur Verbesserung der Artenkenntnis“
Workshop für Schulklassen
Freitag, 28. April 2023 12:00 -13:00 Uhr Dr. Martin Hartmannsgruber Studierende Knowspecies - Ein Instagram-Projekt zur Verbesserung der Artenkenntnis "
Vortrag Open Campus
Donnerstag, 4. Mai 2023 9:30 - 11:00 Uhr Dipl. Biol. Bettina Walter Studierende "Heil- und Arzneipflanzen in Aktion"
Workshop für Schulklassen
Donnerstag, 4. Mai 2023 12:00 -13:00 Uhr Dipl. Biol. Bettina Walter „Praktisches Projekt zum Lorscher Arzneibuch und seiner Pflanzenwelt“ Vortrag Open Campus
Freitag, 05.Mai 2023 9:30 - 11:00 Uhr Dr. Frank Rösch
Studierende "Wir erforschen Geheimnisse des (fruchtbaren) Bodens" Workshop für 4. bzw. 5./6. Klassen
Freitag, 05.Mai 2023 11:30 -13:00 Uhr Dr. Frank Rösch
Studierende "Wir erforschen Geheimnisse des (fruchtbaren) Bodens" Workshop für 4. bzw. 5./6. Klassen
Donnerstag, 11. Mai 2023 9:30 - 11:00 Uhr Prof. Jäkel/ Dr. Kiehne Studierende "Tatort Garten " Workshop für Schulklassen
Donnerstag, 11. Mai 2023 11:30 -13:00 Uhr Prof. Jäkel "Vielfalt erleben, genießen, wertschätzen - Biodiversität erhalten " Vortrag Open Campus
Donnerstag, 25. Mai 2023 9:30 - 11:00 Uhr Prof. Dr. Dorothee Benkowitz Studierende " Vielfalt der Arten und der Gene: Saatgut im Schulgarten "
Workshop für Schulklassen
Donnerstag, 25. Mai 2023 12:00 -13:00 Uhr Prof. Dr. Dorothee Benkowitz „Vielfalt der Arten und der Gene: Saatgut im Schulgarten“
Vortrag Open Campus
Donnerstag, 15. Juni 2023 9:30 - 11:00 Uhr Prof. Jäkel/ Dr. Kiehne Studierende "Tatort Garten " Workshop für Schulklassen
Donnerstag, 15. Juni 2023 12:00 -13:00 Uhr Prof. Jäkel "Vielfalt erleben, genießen, wertschätzen - Biodiversität erhalten " Vortrag Open Campus
Donnerstag, 22. Juni 2023 11:30 -13:00 Uhr Anna-Lena Stettner M. Sc. Studierende „Pausenhöfe schüler*innengerecht und naturnah umgestalten“ Workshop für Schulklassen
Donnerstag, 22. Juni 2023 9:30 - 11:00 Uhr Anna-Lena Stettner M. Sc. Studierende „Pausenhöfe schüler*innengerecht und naturnah umgestalten“ Vortrag Open Campus
Dienstag, 20. Juni 2023 10:00 - 13:00 Uhr Akteure aus dem Bereich Schulgarten Schulgartenforum: Tatort Garten, Minigärtner, Schulen auf der BUGA u.v.a.
Donnerstag, 29. Juni 2023 9:30 - 11:00 Uhr Sandra Gleisner "Bau eines Insektenhotels"
Workshop für Schulklassen
Donnerstag, 6. Juli 2023 9:30 - 11:00 Uhr Prof. Schneider/Prof. Häussler Studierende „Was schmeckt wie warum? - Ess- und Schmeckstationen“ Workshop für Schulklassen
Donnerstag, 6. Juli 2023 12:00 -13:00 Uhr Prof. Schneider/Prof. Häussler Studierende „Tischgespräche - Essen & über Essen reden“ Vortrag Mitmachangebot Open Campus
Donnerstag, 13. Juli 2023 9:30 - 11:00 Uhr Sabrina Frieß M.A. " Nachhaltige Ernährung im Schulgarten " Workshop für Schulklassen
Donnerstag, 20. Juli 2023 9:30 - 11:00 Uhr Prof. Jäkel/ Dr. Kiehne Studierende "Tatort Garten " Workshop für Schulklassen
Donnerstag, 20. Juli 2023 11:30 -13:00 Uhr Prof. Jäkel "Vielfalt erleben, genießen, wertschätzen - Biodiversität erhalten " Vortrag Open Campus
Mittwoch, 27. September 2023 10:00 - 13:00 Uhr GA, Akteur:innen Schulgarten, Prof. Jäkel/ Dr. Kiehne Finale Schulgarteninitiative, u.a. mit Theresa Schopper, Ministerin für Kultus Jugend und Sport BW sowie Sabine Kurtz, Staatssekretärin im Landwirtschaftsministerium
PDF
Noch kein Titelbild vorhanden
ArtikelOpen AccessPeer ReviewDeutsch

Zur Professionalisierung von Lehrkräften für die Bildung für nachhaltige Entwicklung in Outdoor-Kontexten gehört der Blick auf die Lernenden

Jäkel, L., Kiehne, U. & Frieß, S. (2023). Zur Professionalisierung von Lehrkräften für die Bildung für nachhaltige Entwicklung in Outdoor-Kontexten gehört der Blick auf die Lernenden. Progress in Science Education, 6(3), 94-114.

  • DOI10.25321/prise.2023.1433
  • ISSN2405-6057
  • Stichworteoutdoor teaching, BNE enacted PCK, Stoffkreisläufe, planetare Belastungsgrenzen, Schulgarten
Abstract
Background: The climate change is highly visible within society, but less so are globally biogeochemical flows (N, P) and the decline in biodiversity. Here, planetary boundaries have already been exceeded. At university gardens, pre-service student teachers design authentic learning situations for children on compost, early flowering plants or soil animals in order to understand and practically manage biogeochemical flows and biodiversity. PCK with special consideration of ESD in outdoor contexts has many facets. However, ESD outcomes have only been partially assessed systematically.
Purpose: What role do diagnostic components play in outdoor teaching on ESD? The extent to which pre-service student teachers in the teaching profession qualify through courses that are either outdoor or indoor is examined. The achieved learning levels of the children are diagnosed in each case in relation to content.
Methods: The developed model "PCK- ESD - outdoor" is applied to situations in teacher training programmes with the tested survey instruments. In addition, student learning outcomes (grades one through six) are examined during and after learning stays.
Results: Outdoor seminars are compared with indoor seminars on the same study content. The assessments of factors of PCK of surveyed pre-service student teachers outdoors versus indoors differ in the appreciation of outdoor learning, but not in the competences of subject knowledge (CK). The concrete drawings and texts of the learners in the post-test after outdoor learning situations offer considerable impulses for reflection in a qualitative content-analytical evaluation. Sixth graders' ideas about material cycles are conceptually more differentiated than those of primary school children, but knowledge of species stagnates. Contexts and intensive repetition are effective for learning.
Conclusions: For successful ESD, further diagnostic skills need to be developed and precise feedback instruments for learning levels need to be created. Professionalisation (enacted PCK) in the sense of living and action-relevant ESD takes a long time and requires recurrent treatments.
PDF
Noch kein Titelbild vorhanden