Forschungs- & Publikationsdatenbank PH Heidelberg

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Aktuelle Kontaktdaten

Dr. Witzigmann, Stéfanie

Fak. 2 - Französisch
Icon fuer AdresseAnschrift:
Im Neuenheimer Feld 561
69120 Heidelberg

Icon Mail witzigmann[at]ph-heidelberg.de

Projekte

Fak. 2 • Französisch
Projekt-ID:597
Habilitation
abgeschlossen

Diagnostische Urteile zur mündlichen Sprachproduktion im Französischen
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Prorektorat • für Forschung
Projekt-ID:419
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Bilinguales Lehren und Lernen an einer Realschule - Bildende Kunst in der Zielsprache Französisch
Bilingual teaching and learning at a secondary school - visual arts in the target language French
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Rektorat • allgemein
Projekt-ID:774
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Foreign Language Teacher Training Capacity Development as a Way to Ukraine?s Multilingual Eudcation and European Integration (MulitEd)
Foreign Language Teacher Training Capacity Development as a Way to Ukraine?s Multilingual Eudcation and European Integration (MulitEd)
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Publikationen

Alle2022202120202019
Vortrag

Diagnostische Urteile zur mündlichen Sprachproduktion im Französischen

Witzigmann, S. & Sachse, S. (2019). Diagnostische Urteile zur mündlichen Sprachproduktion im Französischen, Köln.
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Vortrag

Videovignetten als diagnostisches Instrument zur Beurteilung mündlicher Sprachproduktion im Französischen.

Witzigmann, S. & Sachse, S. (2019). Videovignetten als diagnostisches Instrument zur Beurteilung mündlicher Sprachproduktion im Französischen., Würzburg.
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Artikel

Die Bedeutung von Kunstwerken im bilingualen Kunstunterricht: zwischen Emotionalität und Fiktionalität – Auszüge aus einer explorativ-interpretativen Studie

Witzigmann, S. (2019). Die Bedeutung von Kunstwerken im bilingualen Kunstunterricht: zwischen Emotionalität und Fiktionalität – Auszüge aus einer explorativ-interpretativen Studie, Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 24(2), 303-326.
Aktuell noch kein Buch-Cover vorhanden fuer:Die Bedeutung von Kunstwerken im bilingualen Kunstunterricht: zwischen Emotionalität und Fiktionalität – Auszüge aus einer explorativ-interpretativen StudieDetails