"Zukunft der Brailleschrift" (ZuBra): Schriftsprachkompetenzen von Brailleleserinnen und Braillelesern - Wirksamkeit pädagogischer Angebote
Projektdauer:
01.09.15 bis 30.09.18
Kurzinhalt:
Die Brailleschrift ermöglicht blinden und hochgradig sehbehinderten Menschen seit etwa 200 Jahren den Zugang zu schriftlicher Information. In Folge der technologischen Entwicklungen der letzten Jahrzehnte existiert aktuell neben dem Informationszugang durch Lesen eines Papierausdrucks (in Braille- oder adaptierter Schwarzschrift) oder eines digitalen Textes (mit Hilfe von Braillezeile, Vergrößerungssoftware etc.) ein alternativer auditiver Zugang mittels Sprachausgabe. Blinde und hochgradig sehbehinderte Menschen können sich optional zwischen unterschiedlichen Informationszugängen entscheiden bzw. diese je nach Kontext miteinander kombinieren. Eine diesbezügliche Entscheidung ist von verschiedenen Faktoren abhängig. Beispielsweise scheinen Übungsaufwand und Zeitbedarf für den auditiven Informationszugang im Vergleich zum taktilen Lesen geringer zu sein, so dass dieser Zugang bevorzugt werden könnte. Mögliche Auswirkungen der Nutzungshäufigkeit der verschiedenen Zugänge auf den Aufbau und Erhalt schriftsprachlicher Kompetenzen wie Lesegeschwindigkeit, Lese- und Hörverstehen oder Rechtschreibung sind weitgehend ungeklärt. Dies liegt darin begründet, dass belastbare empirische Daten zur Nutzung von Brailleschrift und assistiven Technologien sowie über die schriftsprachlichen Kompetenzen blinder und hochgradig sehbehinderter Menschen im deutschsprachigen Raum gänzlich fehlen oder aus veralteten Studien bzw. aus Untersuchungen mit sehr kleinen Stichproben stammen.
Das geplante Forschungsprojekt will dazu beitragen, die bestehenden Forschungslücken zu schließen, in dem umfassende Erkenntnisse darüber gewonnen werden, wie hochgradig sehbehinderte und blinde Menschen Braille- oder adaptierte Schwarzschrift sowie assistive Technologien nutzen und über welche Kompetenzen sie in den Bereichen Lesegeschwindigkeit, Lese- und Hörverstehen und Rechtschreibung verfügen. Auf dieser Basis sind bestehende und gegebenenfalls neu zu entwickelnde Bildungs- und Beratungsangebote zu diskutieren.
Die Datenerhebung erfolgt in drei Etappen und entspricht damit einem Mixed-Methods-Design, welches quantitative und qualitative Methoden kombiniert. Mit Hilfe einer Onlinebefragung einer möglichst großen Stichprobe sehgeschädigter Menschen aller Altersstufen, soll erfasst werden, in welchen Situationen bzw. zu welchem Zweck Brailleschrift, adaptierte Schwarzschrift und assistive Technologien verwendet werden. Darüber hinaus werden personenbezogene Informationen (z.B. Grad der Sehbeeinträchtigung, integrative/ segregative Beschulung) erfragt. In einer zweiten Erhebung werden anhand standardisierter Tests die schriftsprachlichen Kompetenzen (Lesegeschwindigkeit, Lese- und Hörverstehen, Rechtschreibung) einer Stichprobe hochgradig sehbehinderter und blinder Menschen der Altersgruppe 11-22 Jahre erhoben. Ergänzend zur Kompetenztestung werden personenbezogene Daten analog denjenigen der ersten Erhebung erfasst. Die dritte Erhebung erfolgt mittels Fokusgruppen-Interviews. Hierzu werden die Ergebnisse der vorangegangenen Erhebungen präsentiert, bewertet und in Bezug auf schulische und nachschulische Bildungsangebote mit Gruppen entsprechender Fachpersonen diskutiert. Die Interviewdaten werden anschließend inhaltsanalytisch ausgewertet.
Ergebnis:
Die im Rahmen der Gesamtstudie gewonnenen Erkenntnisse sollen den Erwerb schriftsprachlicher und technologischer Kompetenzen sicherstellen, fachdidaktische Konzepte weiterentwickeln und die Aus- und Weiterbildung von Lehr- und Beratungspersonen in der Blinden- und Sehbehindertenpädagogik optimieren.
Projekt-ID:484 Fak I • Sonderpädagogik - Blinden- und SehbehindertenpädagogikErfasst von Lang, Markus(Prof. Dr.) am 11.02.16 Zuletzt geändert von Prof. Dr. Lang, Markus am 11.12.19
Forschungs- & Publikationsdatenbank
Prof. Dr. Ursula Hofer (Interkantonale Hochschule für Heilpädagogig Zürich)
Abschlussbericht
Prof. Dr. Lang, Markus (Leitung)