Forschendenverzeichnis

Zur Perspektive der Lernenden auf die zweiten Schulschließungen in der Pandemie – Ergebnisse einer qualitativen und quantitativen Befragung von 400 Schülerinnen und Schülern aus Baden-Württemberg

Wacker, A., Unger, V., Grundling, C. & Lohse-Bossenz, H. (2023). Zur Perspektive der Lernenden auf die zweiten Schulschließungen in der Pandemie – Ergebnisse einer qualitativen und quantitativen Befragung von 400 Schülerinnen und Schülern aus Baden-Württemberg. In: COVID-19 und Bildung – Studien und Perspektiven. keine Angabe: keine Angabe.

"Ja, der Fernunterricht hat sich deutlich verbessert…!" Befunde einer Schüler*innenbefragung zum schulisch angeleiteten Lernen zu Hause während der zweiten Schulschliessungen in Deutschland

Unger, V., Schmidberger, L. & Wacker, A. (2022). "Ja, der Fernunterricht hat sich deutlich verbessert…!" Befunde einer Schüler*innenbefragung zum schulisch angeleiteten Lernen zu Hause während der zweiten Schulschliessungen in Deutschland. In: Schule in Distanz – Kindheit in Krise. Wiesbaden: Springer VS.

Gemeinschaftsschule

Bohl, T., Wacker, A. & Rohlfs, C. (2022). Gemeinschaftsschule. In: Handbuch Schulkpädagogik (S. 162-178) (2. Auflage). Münster, New York:: Waxmann/UB.

• ISBN9783825287962

„Etwas strukturierter, mehr Videokonferenz…“ – Erste Befunde einer Schüler/innenbefragung während der zweiten Schulschließung

Wacker, A., Unger, V. & Lohse-Bossenz, H. (2021). „Etwas strukturierter, mehr Videokonferenz…“ – Erste Befunde einer Schüler/innenbefragung während der zweiten Schulschließung. Lehren & Lernen - Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg, 2021(47(6)), 30-34.

Fernunterricht aus der Sicht der Lernenden. Befunde einer Befragung und Hinweise zur Gestaltung

Wacker, A. & Unger, V. (2021). Fernunterricht aus der Sicht der Lernenden. Befunde einer Befragung und Hinweise zur Gestaltung. Schulmagazin 5-10, 2021(89(7-8)), 16-19.

Schülerbefragung zum Fernunterricht – Änderungen vom ersten zum zweiten Lockdown

Wacker, A., Unger, V. & Lohse-Bossenz, H. (2021). Schülerbefragung zum Fernunterricht – Änderungen vom ersten zum zweiten Lockdown. b&w Bildung und Wissenschaft - Zeitschrift der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft Baden-Württemberg, 2021(75(06)), 29-31.

„Ich kann das nicht alleine, es ist keiner da, der mir es erklärt!“ - Befunde einer explorativen Schülerbefragung zum Fernunterricht

Unger, V., Wacker, A. & Rey, T. (2020). „Ich kann das nicht alleine, es ist keiner da, der mir es erklärt!“ - Befunde einer explorativen Schülerbefragung zum Fernunterricht. Lehren & Lernen – Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg, 2020(46(5)), 28-33.

"Sind doch Corona-Ferien, oder nicht?". Befunde einer Schüler*innenbefragung zum "Fernunterricht"

Wacker, A., Unger, V. & Rey, T. (2020). "Sind doch Corona-Ferien, oder nicht?". Befunde einer Schüler*innenbefragung zum "Fernunterricht". In: Die Deutsche Schule (S. 79-94) (Band 16). Kornwestheim: Waxmann Verlag GmbH.

• Linkdoi.org/10.31244/...
• DOI10.31244/9783830992318.04
• ISBN978-3-8309-4231-3

Die Einheit der Bildungswissenschaften und die Vielfalt ihrer Disziplinen und Forschungsfelder.

Wacker, A., Fend, H., Bohl, T., Rehm, M., Engel, J. & Rohlfs, C. (2020). Die Einheit der Bildungswissenschaften und die Vielfalt ihrer Disziplinen und Forschungsfelder. heiEDUCATION Journal, 6, 11-43.

Klassenführungskompetenz erweitern – zur Arbeit mit Fallvignetten im Kontext adaptiven Unterrichts

Franz, E.-K., Wacker, A. & Heyl, V. (2020). Klassenführungskompetenz erweitern – zur Arbeit mit Fallvignetten im Kontext adaptiven Unterrichts. In: Friesen, M., Benz, J., Billion-Kramer, T., Heuer, C., Lohse-Bossenz, H., Resch, M. & Rutsch, J. (Hrsg.), Vignettenbasiertes Lernen in der Lehrerbildung – Fachdidaktische und pädagogische Perspektiven (S. 165-180). Weinheim: Beltz Juventa.

• ISBN978-3-7799-6070-6

Schülerbefragung zum Fernunterricht – „Es ist keiner da, der mir es erklärt!"

Wacker, A., Unger, V. & Rey, T. (2020). Schülerbefragung zum Fernunterricht – „Es ist keiner da, der mir es erklärt!". b&w Bildung und Wissenschaft – Zeitschrift der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft Baden-Württemberg, 2020(74(6)), 23-27.

Unterricht während der Corona-Pandemie. Ein Vergleich von Schülereinschätzungen aus Baden-Württemberg und Nordrhein-Westfalen im Kontext sozialer Heterogenität.

Unger, V., Krämer, Y. & Wacker, A. (2020). Unterricht während der Corona-Pandemie. Ein Vergleich von Schülereinschätzungen aus Baden-Württemberg und Nordrhein-Westfalen im Kontext sozialer Heterogenität. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 2020(Bd. 2 Nr. 6), 84-99.

• Linkdoi.org/10.4119/...
• DOI10.4119/pflb-3907
• ISSN2629-5628
• StichworteCorona-Pandemie, Schulschließungen, Fernunterricht, Schüler*innenbefragung, digitale Ausstattung, Bildungsungerechtigkeit

Construct validation of a test measuring adaptive teaching competency in heterogeneous groups

Franz, E. K., Heyl, V., Wacker, A. & Dörfler, T. (2019). Construct validation of a test measuring adaptive teaching competency in heterogeneous groups. Journal for Educational Research Online, 11(2), 116-146.

Der Einfluss von Kooperation, Interesse und Motivation auf die Leistungserbringung in kooperativen SchulabschlussprüfungenDD

Heizmann, E., Wacker, A., Strobel-Eisele, G., Döring, M., Kramer, J. & Rietz, C. (2019). Der Einfluss von Kooperation, Interesse und Motivation auf die Leistungserbringung in kooperativen SchulabschlussprüfungenDD. DDS - Die Deutsche Schule, 111(3), 352-369.

Gemeinschaftsschule

Bohl, T., Rohlfs, C. & Wacker, A. (2019). Gemeinschaftsschule. In: Handbuch Schulpädagogik (S. 162-178). Münster, New Yorks: Waxmann.

Adaptive Planungskompetenz bei angehenden Lehrkräften in der zweiten Phase der Lehrerbildung

Rey, T., Lohse-Bossenz, H., Wacker, A. & Heyl, V. (2018). Adaptive Planungskompetenz bei angehenden Lehrkräften in der zweiten Phase der Lehrerbildung. heiEDUCATION Journal, 1(1/2), 127-150.

• DOI10.17885/heiup.heied.2018.1&2.23829
• StichworteAdaptivität, Lehrerbildungsforschung, Planungskompetenz, Umgang mit Heterogenität, Vorbereitungsdienst, Zweite Phase der Lehrerbildung

Entwicklung von Testitems zur Erfassung pädagogisch-psychologischer Handlungskompetenz

Franz, E., Wacker, A. & Heyl, V. (2018). Entwicklung von Testitems zur Erfassung pädagogisch-psychologischer Handlungskompetenz. In: Rutsch, J., Rehm, M., Vogel, M., Seidenfuß, M. & Dörfler, T. (Hrsg.), Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung - Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte untersuchen (S. 47-74). Wiesbaden: Springer.

Zur öffentlichen Diskussion des IQB-Bildungstrends.

Wacker, A., Funke, R., Göppel, R., Dammer, K.-H., Huneke, H.-W., Vogt, K., Müller-Hartmann, A. & Sliwka, A. (2017). Zur öffentlichen Diskussion des IQB-Bildungstrends. Lehren und Lernen, 43(2), 9-12.

Die Einführung der Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg. Abschlussbericht der Wissenschaftlichen Begleitforschung (WissGem)

Bohl, T. & Wacker, A. (2016). Die Einführung der Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg. Abschlussbericht der Wissenschaftlichen Begleitforschung (WissGem). Münster, New York: Waxmann.