Forschungs- & Publikationsdatenbank PH Heidelberg

Profil

Aktuelle Kontaktdaten

Prof. Dr. Kalz, Marco

Professor für Mediendidaktik; Fak. 2 - Mediendidaktik
Icon fuer AdresseAnschrift:
Prof. Dr. Marco Kalz Professor of Technology-Enhanced Learning/Mediendidaktik Heidelberg University of Education Institute for Arts, Music and Media Im Neuenheimer Feld 561 69120 Heidelberg Germany

Icon Mail kalz[at]ph-heidelberg.de
Icon Homepage https://kalz.cc
OrcID: 0000-0003-1471-5827

vCard erstellen und exportieren

Projekte

Fak. 2 • Mediendidaktik
Projekt-ID:1128 • Ausrichtung: national • 102 020 910 • Zeitraum: 01.04.26 bis 31.03.29
Forschungsprojekt
akt. laufendKooperation

MARSS: Multimodales System zur Abwehr von Desinformation für SchülerInnen
MARSS: A multimodal system to combat disinformation for school pupils
Projekt aufrufen
Projekt-ID:994
Forschungsprojekt
akt. laufend

Interact-Europe 100
Interact-Europe 100
Projekt aufrufen
Projekt-ID:950
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Digital Transition and digital resilience in oncology
Digital Transition and digital resilience in oncology
Projekt aufrufen
Projekt-ID:936
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Gini2: Intelligente Musiklehre im interaktiven Lernraum mittels Smartphone
Gini2: Intelligent teaching of music mit smart devices in an interactive learning space
Projekt aufrufen
Projekt-ID:890
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Innovative collaboration for Inter-specialty cancer training across Europe (INTERACT-EUROPE)
Innovative collaboration for Inter-specialty cancer training across Europe (INTERACT-EUROPE)
Projekt aufrufen
Projekt-ID:799
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

JOKER – Journalistische und crossmediale Kompetenzentwicklung für Studierende
JOKER: Journalistic and cross-media competence development for students
Projekt aufrufen
Projekt-ID:794
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

DATA2Teach. Wie Daten Schule und Schulen Daten machen
Data2Teach. How data make schools and schools make data
Projekt aufrufen
Projekt-ID:787
Forschungsprojekt
abgeschlossen

ENTER_EdTech: Entering the EdTech Entrepreneurship World
ENTER_EdTech: Entering the EdTech Entrepreneurship World
Projekt aufrufen
Projekt-ID:580
Forschungsprojekt
abgeschlossen

SOONER - The Structuration of Open and Online Education in the Netherlands
Projekt aufrufen
Prorektorat • für Forschung
Projekt-ID:724
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

Kooperation Hochschulentwicklung Heidelberg – La Paz (HeiLaP)
Cooperation Heidelberg University Development - La Paz (HeiLaP)
Projekt aufrufen

Publikationen

Alle20252024202320222021202020192018201720162015201420132012201120102009200820072006200520042003
Vortrag

Didaktische und ethische Implikationen der Nutzung von künstlicher Intelligenz in Schule und Unterricht

Kalz, M. (2022). Didaktische und ethische Implikationen der Nutzung von künstlicher Intelligenz in Schule und Unterricht, online.
Aktuell noch kein Buch-Cover vorhanden fuer:Didaktische und ethische Implikationen der Nutzung von künstlicher Intelligenz in Schule und UnterrichtDetails
Vortrag

Ethische Dimensionen Künstlicher Intelligenz in der Bildung

Kalz, M. (2022). Ethische Dimensionen Künstlicher Intelligenz in der Bildung, online.
Aktuell noch kein Buch-Cover vorhanden fuer:Ethische Dimensionen Künstlicher Intelligenz in der BildungDetails
Vortrag

Integrating AI as technology and subject in higher education: Opportunities and challenges.

Kalz, M. (2022). Integrating AI as technology and subject in higher education: Opportunities and challenges. , online.
Aktuell noch kein Buch-Cover vorhanden fuer:Integrating AI as technology and subject in higher education: Opportunities and challenges. Details
Vortrag

Open Education in transition. Social movement or evidence-based research domain?

Kalz, M. (2022). Open Education in transition. Social movement or evidence-based research domain?, online.
Aktuell noch kein Buch-Cover vorhanden fuer:Open Education in transition. Social movement or evidence-based research domain?Details
Sammelband

Open Education as Social Movement? Between Evidence-Based Research and Activism

Kalz, M. (2022). Open Education as Social Movement? Between Evidence-Based Research and Activism, In: O. Zawacki-Richter & I. Jung (Hrsg.), Handbook of Open, Distance and Digital Education (S.1-14) (Band 1). Singapore: Springer Nature Singapore.
Aktuell noch kein Buch-Cover vorhanden fuer:Open Education as Social Movement? Between Evidence-Based Research and ActivismDetails
Artikel

Annotation of a Dutch Essay Corpus with Argument Structures and Quality Indicators

Zhang, L., Spoelstra, H. & Kalz, M. (2022). Annotation of a Dutch Essay Corpus with Argument Structures and Quality Indicators, Journal for Computational Linguistics in the Netherlands, 2021(11), 257-279.
Aktuell noch kein Buch-Cover vorhanden fuer:Annotation of a Dutch Essay Corpus with Argument Structures and Quality IndicatorsDetails
Artikel

Enabling educational innovation through complexity leadership? Perspectives from four Dutch universities

Kalz, M. (2022). Enabling educational innovation through complexity leadership? Perspectives from four Dutch universities, Tertiary Education and Management, 2022.
Aktuell noch kein Buch-Cover vorhanden fuer:Enabling educational innovation through complexity leadership? Perspectives from four Dutch universitiesDetails
Artikel

GamiTool: Supporting Instructors in the Gamification of MOOCs

Ortega-Arranz, A., Asensio-Pérez, J. I., Martínez-Monés, A., Bote-Lorenzo, M. L., Ortega-Arranz, H. & Kalz, M. (2022). GamiTool: Supporting Instructors in the Gamification of MOOCs, IEEE Access, 1-17.
Aktuell noch kein Buch-Cover vorhanden fuer:GamiTool: Supporting Instructors in the Gamification of MOOCsDetails
Artikel

What do they TEL(L)? A systematic analysis of master programs in technology-enhanced learning.

Fominykh, M., Weidlich, J., Kalz, M. & Hybertsen, I. D. (2022). What do they TEL(L)? A systematic analysis of master programs in technology-enhanced learning., International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19(1), 1-25.
Aktuell noch kein Buch-Cover vorhanden fuer:What do they TEL(L)? A systematic analysis of master programs in technology-enhanced learning.Details