Prof. Dr. Kalz, Marco Professor für Mediendidaktik; Fak. 2 - Mediendidaktik Anschrift: Prof. Dr. Marco Kalz
Professor of Technology-Enhanced Learning/Mediendidaktik
Heidelberg University of Education
Institute for Arts, Music and Media
Im Neuenheimer Feld 561
69120 Heidelberg
Germany
Digital Transition and digital resilience in oncology Digital Transition and digital resilience in oncology
01.10.22 bis 30.11.24
Gini2: Intelligente Musiklehre im interaktiven Lernraum mittels Smartphone Gini2: Intelligent teaching of music mit smart devices in an interactive learning space
01.06.22 bis 31.12.23
Innovative collaboration for Inter-specialty cancer training across Europe (INTERACT-EUROPE) Innovative collaboration for Inter-specialty cancer training across Europe (INTERACT-EUROPE)
01.10.21 bis 30.09.24
JOKER – Journalistische und crossmediale Kompetenzentwicklung für Studierende JOKER: Journalistic and cross-media competence development for students
01.08.21 bis 15.02.22
DATA2Teach. Wie Daten Schule und Schulen Daten machen Data2Teach. How data make schools and schools make data
01.01.21 bis 31.12.23
ENTER_EdTech: Entering the EdTech Entrepreneurship World ENTER_EdTech: Entering the EdTech Entrepreneurship World
01.09.15 bis 31.08.20
SOONER - The Structuration of Open and Online Education in the Netherlands
Fak. 2 - Mediendidaktik
01.12.23 bis 30.11.26
Interact-Europe 100 Interact-Europe 100
01.01.23 bis 31.12.24
Digital Transition and digital resilience in oncology Digital Transition and digital resilience in oncology
01.10.22 bis 30.11.24
Gini2: Intelligente Musiklehre im interaktiven Lernraum mittels Smartphone Gini2: Intelligent teaching of music mit smart devices in an interactive learning space
01.06.22 bis 31.12.23
Innovative collaboration for Inter-specialty cancer training across Europe (INTERACT-EUROPE) Innovative collaboration for Inter-specialty cancer training across Europe (INTERACT-EUROPE)
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JOKER – Journalistische und crossmediale Kompetenzentwicklung für Studierende JOKER: Journalistic and cross-media competence development for students
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DATA2Teach. Wie Daten Schule und Schulen Daten machen Data2Teach. How data make schools and schools make data
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Innovative collaboration for Inter-specialty cancer training across Europe (INTERACT-EUROPE) Innovative collaboration for Inter-specialty cancer training across Europe (INTERACT-EUROPE)
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JOKER – Journalistische und crossmediale Kompetenzentwicklung für Studierende JOKER: Journalistic and cross-media competence development for students
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DATA2Teach. Wie Daten Schule und Schulen Daten machen Data2Teach. How data make schools and schools make data
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Innovative collaboration for Inter-specialty cancer training across Europe (INTERACT-EUROPE) Innovative collaboration for Inter-specialty cancer training across Europe (INTERACT-EUROPE)
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Gini2: Intelligente Musiklehre im interaktiven Lernraum mittels Smartphone Gini2: Intelligent teaching of music mit smart devices in an interactive learning space
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Digital Transition and digital resilience in oncology Digital Transition and digital resilience in oncology
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Gini2: Intelligente Musiklehre im interaktiven Lernraum mittels Smartphone Gini2: Intelligent teaching of music mit smart devices in an interactive learning space
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Innovative collaboration for Inter-specialty cancer training across Europe (INTERACT-EUROPE) Innovative collaboration for Inter-specialty cancer training across Europe (INTERACT-EUROPE)
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Prorektorat - für Forschung
01.01.19 bis 31.12.22
Kooperation Hochschulentwicklung Heidelberg – La Paz (HeiLaP) Cooperation Heidelberg University Development - La Paz (HeiLaP)
Kontaktinformationen in den einzelnen Projekten zeigen lediglich den zum Zeitpunkt der Erfassung gültigen Stand. Für weitere Informationen sprechen Sie bitte mit dem Administrator der Forschungsdatenbank.
2019 [Vortrag]
Kalz, M. (2019). Challenges of realising scalable open education with (peer) feedback, Potsdam, Hasso Plattner Institut.
[Vortrag]
Kalz, M. (2019). Learning in the digital society. Effects and unintended consequences of mainstreaming of technology-enhanced learning., Ra’anana, Israel.
[Vortrag]
Kalz, M. (2019). Medienkompetenz. Ein Konzept im Wandel, Ludwigshafen.
[Vortrag]
Kalz, M. (2019). MOOCs for (global) sustainable development education. Experiences from the MOOC on Marine Litter, online.
[Vortrag]
Kalz, M. (2019). Perspektiven der Hochschulbildung im digitalen Zeitalter, Idstein.
[Vortrag]
Kalz, M. (2019). The scalability challenge: what higher education can learn from MOOCs and open courses, online.
[Beitrag in Sammelband]
Henderikx, M., Löhr, A. & Kalz, M. (2019). Enjoyed or Bored? A Study into Achievement Emotions and the Association with Barriers to Learning in MOOCs, In: M. Scheffel, J. Broisin, V. Pammer-Schindler, A. Ioannou & J. Schneider (Hrsg.), Transforming Learning with Meaningful Technologies. Proceedings of the European Conference on Technology-Enhanced Learning (EC-TEL) 2019 (S.15-27) (Band 11722, 1. Auflage). Cham: Springer.
[Beitrag in Sammelband]
Henderikx, M. & Kalz, M. (2019). Goal Setting and Striving in MOOCs: A Peek Inside the Black Box of Learner Behaviour, Digital Education: At the MOOC Crossroads Where the Interests of Academia and Business Converge. EMOOCs 2019. Cham, Switzerland: Springer, Cham.
[Beitrag in Sammelband]
Abbas, M., Rosmalen, P.v. & Kalz, M. (2019). Identifying Critical Features for Formative Essay Feedback with Artificial Neural Networks and Backward Elimination, In: M. Scheffel, J. Broisin, A. Ioannou & J. Schneider (Hrsg.), Transforming Learning with Meaningful Technologies. Proceedings of the European Conference on Technology-Enhanced Learning (EC-TEL) 2019 (S.396-408) (Band 11722, 1. Auflage). Cham: Springer.
[Beitrag in Sammelband]
Rabin, E., Silber-Varod, V., Kalman, Y. M. & Kalz, M. (2019). Identifying Learning Activity Sequences that Are Associated with High Intention-Fulfillment in MOOCs, In: M. Scheffel, J. Broisin, V. Pammer-Schindler, A. Ioannou & J. Schneider (Hrsg.), ransforming Learning with Meaningful Technologies. Proceedings of the European Conference on Technology-Enhanced Learning (EC-TEL) 2019 (S.224-235) (1. Auflage). Cham: Springer.
[Beitrag in Sammelband]
Rabin, E., Henderikx, M., Kalman, Y. M. & Kalz, M. (2019). The Influence of Self-regulation, Self-efficacy and Motivation as Predictors of Barriers to Satisfaction in MOOCs, In: M. Scheffel, J. Broisin, V. Pammer-Schindler, A. Ioannou & J. Schneider (Hrsg.), Transforming Learning with Meaningful Technologies. Proceedings of the European Conference on Technology-Enhanced Learning (EC-TEL) 2019 (S.631-635) (Band 11722, 1. Auflage). Cham: Springer.
[Artikel in wiss. Zeitschrift]
Rabin, E., Kalman, Y. M. & Kalz, M. (2019). An empirical investigation of the antecedents of learner-centered outcome measures in MOOCs, International Journal of Educational Technology in Higher Education, 2019.
[Artikel in wiss. Zeitschrift]
Henderikx, M., Kreijns, K., NN, J. & Kalz, M. (2019). Factors influencing the pursuit of personal learning goals in MOOCs, Distance Education, 2019, 187-204.
[Artikel in wiss. Zeitschrift]
Tabuenca, B., Kalz, M. & Löhr, A. (2019). Massive open online education for environmental activism: The worldwide problem of marine litter, Sustainability, 11(10), 1-16.
[Artikel in wiss. Zeitschrift]
Rabin, E., Kalman, Y. M. & Kalz, M. (2019). The cathedral’s ivory tower and the open education bazaar – catalyzing innovation in the higher education sector, Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning, 35(10), 82-99.