Forschungs- & Publikationsdatenbank PH Heidelberg

Profil

Aktuelle Kontaktdaten

Prof. Dr. Vogel, Thomas

Professor für Erziehungswissenschaft ; Fak I - Erziehungswissenschaft - Schulpädagogik
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Pädagogische Hochschule Heidelberg
Keplerstr. 87
69120 Heidelberg

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Projekte

Fak I • Erziehungswissenschaft - Schulpädagogik
Projekt-ID:1054
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Natur neu denken. Lehren und Lernen aus einer folgenreichen epistemologischen Irriation
Rethink nature. Teaching and learning from a momentous epistemological irritation.
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Projekt-ID:803
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Naturgemäße (Berufs-)Bildung - Naturbildung im Beruf (NabiBer)
Nature education in the job
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Projekt-ID:896
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Mäßigung in Zeiten von Corona: Gedanken über uns und unsere Zukunft (Teilprojekt des Forschungsvorhabens Maßlosigkeit und Mäßigung in der Krise)
Moderation in times of Corona: Thoughts about us and our future
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Projekt-ID:802
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Maßlosigkeit und Mäßigung in der Krise
Excessiveness and moderation in times of crisis
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Projekt-ID:806
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Die Aktualität der Kritischen Theorie für die Pädagogik
The Topicality of Critical Theory for Education
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Publikationen

Alle202520242023202220212020201920182017
VortragPeer ReviewDeutsch

Naturbildung im Beruf

Vogel, T. & Gahlen-Hoops, W. v. (2021). Naturbildung im Beruf. Universität Bamberg / Online.

Abstract
Untersuchungen zum Naturverständnis von Auszubildenden im Beruflichen Bereich sind bislang kaum durchgeführt worden. Bei vergleichbaren Studien lag der Fokus eher auf der Zielgruppe der Kinder- und Jugendlichen (vgl. Brämer et al. 2017; Kleinhückelkotten et al. 2017) oder der Allgemeinbevölkerung (Naturbewusstseinsstudie des Bundes; BMUB/BfN 2019). Das NaBiBer-Forschungsprojekt MV (MV für Mecklenburg-Vorpommern) schließt an die quantitativen Untersuchungen von Vogel (2016, 2017) an. Im Zentrum der quantitativen Online-Befragung von Auszubildenden steht die Frage, welches Naturverständnis und welches Verhältnis zwischen Arbeit und Natur Auszubildende formulieren bzw. für ihre persönliche Zukunft antizipieren. Dabei gingen die Untersuchungen von der Hypothese aus, dass das Naturverständnis grundlegend ist für die Wertorientierung und das Verhalten der Menschen gegenüber der Natur. Die Entwicklung und Ausformung eines spezifischen Naturverständnisses innerhalb einer Kultur spielen bei der Problemstellung des Erhalts der natürlichen Lebensgrundlagen eine wichtige Rolle (vgl. Horkheimer/Adorno 2020; Vogel 2011). Insofern bekommt die Fragestellung, wie Auszubildende Natur sowie das Verhältnis von Natur und Arbeit einschätzen und ausgestalten wollen, für eine nachhaltige Entwicklung eine zentrale Bedeutung. Es wird untersucht, inwieweit berufliche Schüler*innen dazu bereit sind, in ihrer Arbeit persönlich Verantwortung zu übernehmen und gesellschaftliche Prozesse aktiv nachhaltiger zu gestalten. Die Online-Befragung wurde im Sommer/Herbst 2020 unter „Corona-Bedingungen“ mit
Auszubildenden aus öffentlichen beruflichen Schulen in MV (n= 276) durchgeführt. Die Befunde verdeutlichen einerseits das subjektive Verhältnis der Auszubildenden zwischen Arbeit und Natur, zwischen Natur und Gesundheit und Aspekte nachhaltiger Einstellungsmuster aus dem persönlichen Alltag. Andererseits werden im Beitrag tagungsbezogene berufspädagogische und bildungspolitische Frageimpulse für eine Berufsbildung und nachhaltige Entwicklung ausgelotet.

Literatur
Brämer, R.; Koll, H.; Schild, H. J. (2017): 7. Jugendreport Natur. Natur nur Nebensache?, Universität zu Köln
Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz, Bau und Reaktorsicherheit (BMUB) und Bundesamt für Naturschutz (BfN) (2020): Naturbewusstsein 2019. Bevölkerungsumfrage zu Natur und biologischer Vielfalt. Online: https://www.bmu.de/fileadmin/Daten_BMU/Pools/Broschueren/naturbewusstsein_2019_bf.pdf (27.2.2020)
Horkheimer, M./ Adorno, T.W. (2020): Dialektik der Aufklärung. Philosophische Fragmente. 25. Aufl. Frankfurt am Main: Fischer
Kleinhückelkotten, S.; Gardemin D.; Schmidt, N. (2017): Fokus Naturbildung. Naturwahrnehmung und erleben von Jugendlichen, Online: https://www.sdw.de/cms/upload/Waldpaedagogik/Fokus_Naturbildung/Fokus_Naturbildung_Bericht_Vollversion.pdf (27.2.2020)
Vogel, T. (2011): Naturgemäße Berufsbildung. Gesellschaftliche Naturkrise und berufliche Bildung im Kontext Kritischer Theorie. 3. Aufl. Norderstedt: Books on Demand
Vogel, T. (2016): Zum Naturverständnis von Auszubildenden. In: Berufsbildung. Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule. Heft 162. Dezember 2016 - 70. Jahrgang, S. 42-44.
Vogel, T. (2017): Zum Verständnis von Natur und Arbeit bei Auszubildenden – Ergebnisse einer quantitativen Studie. In: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, Ausgabe 32, S. 1-23. Online: http://www.bwpat.de/ausgabe32/vogel_bwpat32.pdf (22-01-2021).
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VortragPeer ReviewDeutsch

Zum Konzept der Nachhaltigkeit in Arbeit, Beruf und Bildung - Stand in Forschung und Praxis

Vogel, T., Gahlen-Hoops, W. v. & Weber, J. (2021). Zum Konzept der Nachhaltigkeit in Arbeit, Beruf und Bildung - Stand in Forschung und Praxis. Onlineveranstaltung.

Abstract
Nach der europäischen Berufsbildungsagenda 2021-2025 sollen Kompetenzen für Nachhaltigkeit in Ordnungsmitteln und in der Ausbildungspraxis verankert werden. Auf betrieblicher Ebene werden Produktionsprozesse, das Lieferkettenmanagement oder das Personalmanagement verstärkt an Nachhaltigkeitsstandards ausgerichtet. Dadurch verändern sich auch die Anforderungen an die Beschäftigten. Ziel des AGBFN-Forums ist es, die bisherigen Erkenntnisse aus verschiedenen Disziplinen zu bündeln und vorliegende Initiativen, Ansätze oder Maßnahmen zur Nachhaltigkeit von betrieblichen und schulischen Bildungseinrichtungen zu diskutieren. Im Mittelpunkt stehen hierbei Veränderungen auf dem Arbeitsmarkt, Nachhaltigkeit in der betrieblichen (Ausbildungs-)Praxis, die Rolle beruflicher Didaktiken, die Professionalisierung des Bildungspersonals sowie Nachhaltigkeitskonzepte in Ordnungsmitteln.
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Veranstaltungohne Peer ReviewDeutsch

Abschluss der BNE-Ringvorlesung mit Posterpräsentation

Vogel, T. (2021). Abschluss der BNE-Ringvorlesung mit Posterpräsentation. Pädagogische Hochschule Heidelberg.

Abstract
Am Dienstag, 20.07.2021, fand zum Abschluss der BNE-Ringvorlesung eine Posterpräsentation „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ statt. In der Zoom-Veranstaltung konnten die Studierenden die Ergebnisse des Semesters vorstellen und diskutieren. Die gut besuchte Veranstaltung wurde von Prof. Dr. Thomas Vogel, Direktoriumsmitglied des BNE-Zentrums, moderiert

Im Grußwort des Geschäftsführenden Direktors des BNE-Zentrums, Prof. Dr. Alexander Siegmund, wurden die Relevanz von Bildung für nachhaltige Entwicklung sowie die Entwicklung der Pädagogischen Hochschule im Bereich Nachhaltigkeit angesprochen. Im Anschluss wurden in vier Kleingruppen die wissenschaftlichen Poster der Studierenden aus den Projektseminaren des ÜSB 04 BNE präsentiert. Dort wurde eine breite Palette an Themen der nachhaltigen Entwicklung intensiv besprochen, von der Bedeutung einer Förderung des Naturverständnisses bis hin zu Fragen zu unserer Landwirtschaft und Ernährung oder einer Mäßigung in unserem Konsum. Die Präsentation der einzelnen Poster bildete die Grundlage für eine Diskussion in den Gruppenräumen. Anschließend wurde aus jeder Gruppe jeweils ein Poster zum Gruppen-Favoriten gewählt. Nach einer kurzen Bewegungspause und einem Nachhaltigkeits-Quiz wurden die vier Gewinner-Poster in der großen Runde vorgestellt.
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Veranstaltungohne Peer ReviewDeutsch

Nachmittag der Nachhaltigkeit

Vogel, T. (2021). Nachmittag der Nachhaltigkeit. Pädagogische Hochschule Heidelberg.

Abstract
Am Dienstag, 09.02.2021, fand der „Nachmittag der Nachhaltigkeit“ mit Posterpräsentation als Abschluss der BNE-Ringvorlesung statt. In der Zoom-Veranstaltung hatten mehr als 40 Studierende und Dozierende die Möglichkeit, unter der Moderation von Prof. Dr. Thomas Vogel, Direktoriumsmitglied des BNE-Zentrums, die Ergebnisse des Semesters vorzustellen und zu diskutieren.

Im Grußwort des Rektors Prof. Dr. Hans-Werner Huneke wurde neben der Relevanz von Bildung für nachhaltige Entwicklung auch die Nachhaltigkeitsstrategie der Pädagogischen Hochschule thematisiert. Im Anschluss wurden in drei Kleingruppen die wissenschaftlichen Poster der Studierenden aus den Projektseminare des ÜSB 04 BNE präsentiert. Dort wurde eine breite Palette an Themen der nachhaltigen Entwicklung intensiv besprochen, von der Beziehung zwischen Nachhaltigkeit und Postwachstumsökonomie bis hin zur Bedeutung einer pflanzlichen Ernährung oder einer Kultur der Mäßigung. Die Präsentation der einzelnen Poster bildete die Grundlage für eine Diskussion in den Gruppenräume. Anschließend wurde aus jeder Gruppe jeweils ein Poster zum Gruppen-Favoriten gewählt. Nach einer kurzen Bewegungspause und einem Nachhaltigkeits-Quiz wurden die drei Gewinner-Poster in der großen Runde vorgestellt.
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SonstigesOnlinePrint

Es reicht Mäßigung statt Kauflust – ein anderer Lebensstil (Interview)

Vogel, T. (2021). Es reicht Mäßigung statt Kauflust – ein anderer Lebensstil (Interview). Badische Neue Nachrichten.

Abstract
Interview mit Petra Hirschel (Redakteurin Badische Neue Nachrichten)
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Sonstiges

Genug! Über die vergessene Tugend der Mäßigung (Interview)

Vogel, T. (2021). Genug! Über die vergessene Tugend der Mäßigung (Interview). Westdeutscher Rundfunk (WDR).

Abstract
Interview für ein Feature des WDR Reihe Lebenszeichen. 14.02.2021. 28:55 Min.. Verfügbar bis 12.02.2022. WDR 5. Von Lisa Laurenz - (Erstausstrahlung beim Süddeutschen Rundfunk (SWR) am 2.6.2019 12.05 Uhr und Wiederholung 17.8.2020, 15:59 Uhr (Sendereihe Leben und Gesellschaft)

Immer erreichbar sein, alles sofort zur Verfügung haben. Für viele ist das offenbar eine Notwendigkeit. Wer zur Mäßigung aufruft, gerät schnell in den Verdacht, eine Spaßbremse zu sein. Doch wer sein Maß kennt und hält, fühlt sich oft freier. Autorin: Lisa Laurenz
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SammelbandOnlinePeer ReviewPrintDeutsch

Über den Umgang mit den Dingen

Vogel, T. (2021). Über den Umgang mit den Dingen. In: Reparieren, Selbermachen und Kreislaufwirtschaften (S. 55-76) (1. Auflage). Wiesbaden: Springer VS.

  • ISBN978-3-658-31568-9
  • StichworteKonsum, Verschwendung, Überfluss, Reparieren
Abstract
In dem Beitrag geht es um Kritik am heutigen kulturell und ökonomisch geprägten Umgang mit den Dingen. Dabei wird eine kulturgeschichtliche und philosophische Entwicklungslinie unseres von Beschleunigung, Verschwendung
und Überfluss bestimmten Handelns nachgezeichnet. Der Beitrag verdeutlicht die Widersinnigkeit und Widersprüchlichkeit unserer gegenwärtigen Produktions- und Konsumweise. Von der Umnutzung von Gebrauchsgütern früherer Zeiten über die Schnelllebigkeit im heutigen Umgang mit den Dingen (z. B. „Tempo-Taschentuch“) bis hin zur Absurdität industrieller Massenproduktion von gebraucht (historisch) erscheinenden Gütern („Used Look“) zeichnet der Beitrag eine Entwicklungslinie in Produktion und Konsumtion unserer Kulturgeschichte nach. Auf der Grundlage der Analyse werden philosophische Überlegungen einer Kultur der Mäßigung und eines achtsameren, wertschätzenden Umgangs mit den Ressourcen und Dingen als Alternative zu den Imperativen einer Überfluss- und Wegwerfgesellschaft aufgezeigt (vgl. Vogel, T. (2018). Mäßigung – Was wir von einer alten Tugend lernen können. München: oekom.). Seit 2500 Jahren philosophieren Menschen über Mäßigung
als Ziel für Zufriedenheit und Glück. Der exzessive Produktions- und Lebensstil in den Industrieländern und die Zerstörung der natürlichen Lebensgrundlagen erfordern ein neues Nachdenken über diese Philosophie als Suche nach dem rechten Maß im Verhältnis des Menschen zu sich selbst, zur Natur und im Umgang mit den Dingen.
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Noch kein Titelbild vorhandenDNB
SammelbandOnlinePeer ReviewPrintDeutsch

Naturbildung im Beruf? – Zum Naturverständnis von Auszubildenden

Vogel, T., Gahlen-Hoops, W. v. & Weber, J. (2021). Naturbildung im Beruf? – Zum Naturverständnis von Auszubildenden. In: Zum Konzept der Nachhaltigkeit in Arbeit, Beruf und Bildung - Stand in Forschung und Praxis. Opladen: Verlag Barbara Budrich.

  • StichworteNaturbildung, Berufliche Bildung für nachhaltige Entwicklung, Naturverständnis von Auszubildenden
Abstract
Beitrag eingereicht; z. Zt. im Reviewverfahren
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SammelbandOnlinePeer ReviewPrint

Naturbildung und Soziale Arbeit - Befunde einer Befragung zum Naturverständnis von Auszubildenden

Vogel, T., Weber, J. & Gahlen-Hoops, W. v. (2021). Naturbildung und Soziale Arbeit - Befunde einer Befragung zum Naturverständnis von Auszubildenden. In: Klimakrise, sozialökologischer Kollaps und Klimagerechtigkeit (S. 294-313) (1. Auflage). Weinheim: Beltz Juventa.

  • StichworteKlimakrise, Soziale Arbeit, Naturbildung, Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung
Abstract
In dem Beitrag werden erste Ergebnisse der 2020 durchgeführten Untersuchung „Naturbildung im Beruf“ (NaBiBer) in Mecklenburg-Vorpommern vorgestellt, welche in Anlehnung an das 2015 gleichnamige Forschungsprojekt durchgeführt wurde (Vogel 2016, 2017). Ziel der an beruflichen Schulen durchgeführten quantitativen Studie war es, das Naturverständnis der Auszubildenden sowie das Verhältnis von Natur und Arbeit aus ihrer Sicht zu durchleuchten und auf dieser Basis bildungspolitische Impulse zu formulieren. (Beitrag nach Reviewverfahren zur Veröffentlichung angenommen)
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