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Projektübersicht

Projekt-ID:989
abgeschlossen
Kurztitel: GramLit (Grammatik und Literatur)
Untertitel: Sprachaufmerksames Lesen literarischer Texte in der Primarstufe. Eine empirische Untersuchung zum Professionswissen angehender Lehrpersonen mithilfe von situational judgement tasksGramLit
Projekt • Fak. 2 • Deutsch (mit Sprecherziehung)

Projektdauer:

01.10.22 bis 30.08.23

Kurzinhalt:

Foregrounding-Phänomene gelten in der aktuellen empirischen Literaturwissenschaft als Schlüssel zum Verständnis, was literarisches Lesen im Kern auszeichnet, sie sind wesentlich für die Interpretation und ästhetische Wertschätzung der Leser:innen (van Peer et al. 2021: 145). Diese Erkenntnis birgt Potenzial zur Verbesserung

Ergebnis:

Erste Ergebnisse der qualitativ-induktiven Datenauswertung verdeutlichen, dass Texte mit paralleler Devianz im Gegensatz zu devianter Devianz im Sinne van Peer et al. (2021: 149ff.) besser abschneiden ...

Projektbeteiligte:

  • Prof. Dr. Mesch, Birgit (Leitung) Profil

    Verweis auf Webseiten:

    Keine

    Angehängte Dateien:

    keine Beiträge in Sammelbänden

    Background zum Foreground in der Grundschule – Literar-ästhetische Texte aus und in der Sicht angehender Lehrkräfte. In: Rosebrock, Cornelia/Mark-Oliver, Carl/Schulz, Tina/Jörgens, Moritz (Hrsg.) (5/2024)

    Mesch, B. (2024). Background zum Foreground in der Grundschule – Literar-ästhetische Texte aus und in der Sicht angehender Lehrkräfte. In: Rosebrock, Cornelia/Mark-Oliver, Carl/Schulz, Tina/Jörgens, Moritz (Hrsg.) (5/2024), Foregrounding. Ästhetische Rezeption in didaktischer Perspektive. Weinheim, Basel: Beltz Juventa. (S.128-150) (1. Auflage). Weinheim: Beltz/Juventa.
    Sammelband
    Details


    Projekt-Id: 3758
    Erfasst von Mesch, Birgit(Prof. Dr.) am