Profil

Kinder aus bildungsfernen Milieus in der Corona-Pandemie. Einstellungen und Resilienz

Rohlfs, C. & Klopsch, B. (2024). Kinder aus bildungsfernen Milieus in der Corona-Pandemie. Einstellungen und Resilienz. In: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines boomenden Konzepts (S. 153-161) (1. Auflage). Stuttgart: Kohlhammer.

• ISBN978-3-17-043259-8
• StichworteResilienz, COVID, Bildungsferne Milieus, Einstellungen

Mixed Methods

Rohlfs, C., Rietz, C. & Steinbacher, J. (2024). Mixed Methods. In: Deeper Learning in der Lehrerbildung. Theoretische, empirische, methodische und praxisrelevante Zugänge (S. 223-241) (Band 1, 1. Auflage). Münster: Waxmann.

• ISBN978-3-8309-4840-7
• StichworteMixed Methods / Forschungsmethoden / Qualitative Forschung / Quantitative Forschung

Mixed Methods

Rietz, C., Rohlfs, C. & Steinbacher, J. (2024). Mixed Methods. In: Deeper Learning in der Lehrerbildung. Theoretische, empirische, methodische und praxisrelevante Zugänge (S. 223-241) (Band 1, 1. Auflage). Münster: Waxmann.

Die Sicht der Schülerinnen und Schüler auf Schule und Unterricht

Harring, M., Rohlfs, C. & Palentien, C. (2023). Die Sicht der Schülerinnen und Schüler auf Schule und Unterricht. In: Hascher, T., Idel, T.-S. & Helsper, W. (Hrsg.), Handbuch Schulforschung (S. 1357-1478) (Band Bd 2, 3. Auflage). Wiesbaden: Springer VS.

Handbuch Schulpädagogik

Harring, M., Gläser-Zikuda, M. & Rohlfs, C. (2022). Handbuch Schulpädagogik. (2. Auflage). Münster, New York: Waxmann/UTB.

Adaptive Lernumgebungen

Gräsel, C., Hertel, S., Rohlfs, C. & Fingerle, M. (2022). Adaptive Lernumgebungen. In: Handbuch Schulpädagogik (S. 509-517) (2. Auflage). Münster, New York:: Waxmann/UB.

• ISBN9783825287962

Bildung im schulischen Kontext – eine Einführung in die Thematik

Harring, M., Rohlfs, C. & Gläser-Zikuda, M. (2022). Bildung im schulischen Kontext – eine Einführung in die Thematik. In: Handbuch Schulpädagogik (S. 13-19) (2. Auflage). Münster, New York:: Waxmann/UTB.

• ISBN9783825287962

Gemeinschaftsschule

Bohl, T., Wacker, A. & Rohlfs, C. (2022). Gemeinschaftsschule. In: Handbuch Schulkpädagogik (S. 162-178) (2. Auflage). Münster, New York:: Waxmann/UB.

• ISBN9783825287962

Schulbezogene Einstellungen von Kindern aus bildungsfernen Milieus in der Corona-Pandemie

Klopsch, B. & Rohlfs, C. (2022). Schulbezogene Einstellungen von Kindern aus bildungsfernen Milieus in der Corona-Pandemie. Zeitschrift für Bildungsforschung, 12(1), 5-22.

Demokratiebildung im Kontext des Globales Lernens. Schulische Demokratisierung zwischen Anspruch und Wirklichkeit

Rohlfs, C., Harring, M. & Strehle, T. (2021). Demokratiebildung im Kontext des Globales Lernens. Schulische Demokratisierung zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Lehren und Lernen – Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg, 46(4), 11-16.

• StichworteDemokratie, Schule, Globales Lernen, Globalisierung

Die Einheit der Bildungswissenschaften und die Vielfalt ihrer Disziplinen und Forschungsfelder.

Wacker, A., Fend, H., Bohl, T., Rehm, M., Engel, J. & Rohlfs, C. (2020). Die Einheit der Bildungswissenschaften und die Vielfalt ihrer Disziplinen und Forschungsfelder. heiEDUCATION Journal, 6, 11-43.

Ursachenzuschreibungen eigener Unterrichts(miss)erfolge Lehramtsstudierender und ihr Zu-sammenhang mit einer Veränderung der Selbstwirksamkeitserwartung: Eine Mixed-Methods-Studie

Rohlfs, C. & Ding, K. (2020). Ursachenzuschreibungen eigener Unterrichts(miss)erfolge Lehramtsstudierender und ihr Zu-sammenhang mit einer Veränderung der Selbstwirksamkeitserwartung: Eine Mixed-Methods-Studie. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildun, 38(2), 274-291.

Handbuch Schulpädagogik

Harring, M., Gläser-Zikuda, M. & Rohlfs, C. (2019). Handbuch Schulpädagogik. (1. Auflage). Münster, New York: Waxmann.

Adaptive Lernumgebungen

Gräsel, C., Hertel, S., Rohlfs, C. & Fingerle, M. (2019). Adaptive Lernumgebungen. In: Handbuch Schulpädagogik (S. 464-472). Münster, New Yorks: Waxmann.

Bildung im schulischen Kontext – eine Einführung in die Themati

Harring, M., Rohlfs, C. & Gläser-Zikuda, M. (2019). Bildung im schulischen Kontext – eine Einführung in die Themati. In: Handbuch Schulpädagogik (S. 11-17) (1. Auflage). Münster, New Yorks: Waxmann.

Gemeinschaftsschule

Bohl, T., Rohlfs, C. & Wacker, A. (2019). Gemeinschaftsschule. In: Handbuch Schulpädagogik (S. 162-178). Münster, New Yorks: Waxmann.

Preservice teachers’ self-efficacy: predicting changes over the internship period through attributional styles and implicit theories of intelligence

Rohlfs, C., Ding, K. & Spinath, B. (2019). Preservice teachers’ self-efficacy: predicting changes over the internship period through attributional styles and implicit theories of intelligence. Zeitschrift für Bildungsforschung, 9(2), 1-16.

• Linklink.springer.com/article/...
• DOI10.1007/s35834-019-00254-2
• Stichworteself-efficacy, teacher education

Preservice teachersÂ’ self-efficacy: Predicting changes over the internship period through attributional styles and implicit theories of intelligence

Ding, K., Rohlfs, C. & Spinath, B. (2019). Preservice teachersÂ’ self-efficacy: Predicting changes over the internship period through attributional styles and implicit theories of intelligence. Zeitschrift für Bildungsforschung, 9, 329-344.

The Role of Received Social Support and Self-Efficacy for the Satisfaction of Basic Psychological Needs in Teacher Education

Kassis, W., Graf, U., Keller, Roger, Ding, K. & Rohlfs, C. (2019). The Role of Received Social Support and Self-Efficacy for the Satisfaction of Basic Psychological Needs in Teacher Education. European Journal of Teacher Education, 1-19.

• DOI10.1080/02619768.2019.1576624
• StichworteStudent teacher attitudes; social support; basic psychological needs; resilience; self-efficacy

Paradoxien und Illusionen der Bildung

Rohlfs, C. (2018). Paradoxien und Illusionen der Bildung. In: Bildung und Leistung – Differenz zwischen Selektion und Anerkennung (S. 140-151). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Selbstwirksamkeitserwartungen und Attributionsstile von Lehramtsstudierenden

Ding, K., Rohlfs, C. & Spinath, B. (2018). Selbstwirksamkeitserwartungen und Attributionsstile von Lehramtsstudierenden. In: Praxisphasen in der Lehrerbildung im Fokus der Bildungsforschung (S. 57-68) (1. Auflage). Münster, New York: Waxmann.

Selbstwirksamkeitserwartungen und Attributionsstile von Lehramtsstudierenden

Ding, K., Rohlfs, C. & Spinath, B. (2018). Selbstwirksamkeitserwartungen und Attributionsstile von Lehramtsstudierenden. In: Rothland, M. & Biederbeck, I. (Hrsg.), Praxisphasen in der Lehrerbildung im Fokus der Bildungsforschung (S. 57-68). Münster: Waxmann.

Coaching teachers in using technology

Dinse de Salas, S., Rohlfs, C. & Spannagel, C. (2016). Coaching teachers in using technology. In: Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2016 (S. 921-928). Waynesville, NC: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

• Linklearntechlib.org/p/...
• ISBN978-1-939797-24-7

Lernen durch Lehren in Kombination mit Flipped Classroom

Dinse de Salas, S., Spannagel, C. & Rohlfs, C. (2016). Lernen durch Lehren in Kombination mit Flipped Classroom. In: Haag, J. & Freisleben-Teutscher, C. F. (Hrsg.), Das Inverted Classroom Modell. Begleitband zur 5. Konferenz Inverted Classroom and Beyond 2016 (S. 35-43). Brunn am Gebirge: ikon Verlag.

Coaching zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht. Lehrerinnen und Lehrer beim Aufbau neuer Kompetenzen unterstützen

Dinse de Salas, S., Rohlfs, C. & Spannagel, C. (2016). Coaching zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht. Lehrerinnen und Lehrer beim Aufbau neuer Kompetenzen unterstützen. Pädagogik, 16(7-8), 34-37.