Forschungs- & Publikationsdatenbank

Profil

Aktuelle Kontaktdaten
ProfilbildDr. Sansour, Teresa
Akademische Rätin; Fak I - Sonderpädagogik - Geistig- und Mehrfachbehindertenpädagogik
Icon fuer AdresseAnschrift:
Keplerstr. 87
69120 Heidelberg

Icon Mail sansour[at]ph-heidelberg.de
Projekte
Fak I • Sonderpädagogik - Frühförderung
Projekt-ID:1002
Dissertation
abgeschlossen

Analyse des Emotionsausdrucks von Menschen mit schwerer und mehrfacher Behinderung als forschungsethische Herausforderung und Indikator für Lebensqualität
Analysis of the emotional expression of people with profound intellectual and multiple disabilities as a challenge in research ethics and an indicator of quality of life
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Projekt-ID:652
Forschungsprojekt
abgeschlossen

INSENSION
INSENSION
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Projekt-ID:540
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Qualitätsoffensive Förderbereich (Quo F)
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Projekt-ID:461
Dissertation
abgeschlossen

Mutter-Kind-Interaktion und Familienerleben bei Kindern mit Fragilem-x- und Down-Syndrom
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Projekt-ID:460
Dissertation
abgeschlossen

Eltern-Kind-Interaktion und Familienerleben bei Kindern mit Fragilem-X- vs. Down-Syndrom
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Fak I • Sonderpädagogik - Geistig- und Mehrfachbehindertenpädagogik
Projekt-ID:1002
Dissertation
abgeschlossen

Analyse des Emotionsausdrucks von Menschen mit schwerer und mehrfacher Behinderung als forschungsethische Herausforderung und Indikator für Lebensqualität
Analysis of the emotional expression of people with profound intellectual and multiple disabilities as a challenge in research ethics and an indicator of quality of life
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Projekt-ID:652
Forschungsprojekt
abgeschlossen

INSENSION
INSENSION
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Projekt-ID:540
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Qualitätsoffensive Förderbereich (Quo F)
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Projekt-ID:461
Dissertation
abgeschlossen

Mutter-Kind-Interaktion und Familienerleben bei Kindern mit Fragilem-x- und Down-Syndrom
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Projekt-ID:460
Dissertation
abgeschlossen

Eltern-Kind-Interaktion und Familienerleben bei Kindern mit Fragilem-X- vs. Down-Syndrom
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Fak. 1 und 2 • Fakultätsübergreifend
Projekt-ID:667
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Literarische Texte in Einfacher Sprache (LiES)
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Publikationen
20222021202020192018201720152014
Vortrag

Literarizität und Zugänglichkeit von literarischen Texten in Einfacher Sprache. Vortrag im Rahmen des 22. Symposium Deutschdidaktik an der Universität Hamburg

Sansour, T., Vach, K., Janz, F., Köb, S., Zentel, P. & Terfloth, K. (2018). Literarizität und Zugänglichkeit von literarischen Texten in Einfacher Sprache. Vortrag im Rahmen des 22. Symposium Deutschdidaktik an der Universität Hamburg, Hamburg.
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Vortrag

Vom Anfangen – Inklusive künstlerische Projektarbeit. Wege finden zu individuellen künstlerischen Fragestellungen in inklusiver künstlerischer Projektarbeit. Ein Workshop.

Bauernschmitt, S. & Sansour, T. (2018). Vom Anfangen – Inklusive künstlerische Projektarbeit. Wege finden zu individuellen künstlerischen Fragestellungen in inklusiver künstlerischer Projektarbeit. Ein Workshop., Universität Siegen.
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Vortrag

Vom Anfangen. Wege finden zu individuellen Fragestellungen in inklusiver künstlerischer Projektarbeit

Bauernschmitt, S. & Sansour, T. (2018). Vom Anfangen. Wege finden zu individuellen Fragestellungen in inklusiver künstlerischer Projektarbeit, Siegen.
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Vortrag

Vom Anfangen. Wege finden zu individuellen, künstlerischen Fragestellungen im inklusiven Kunstunterricht

Bauernschmitt, S. & Sansour, T. (2018). Vom Anfangen. Wege finden zu individuellen, künstlerischen Fragestellungen im inklusiven Kunstunterricht, Ludwigsburg.
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Vortrag

Vom Anfangen. Wege finden zu individuellen, künstlerischen Fragestellungen im inklusiven Kunstunterricht.

Bauernschmitt, S. & Sansour, T. (2018). Vom Anfangen. Wege finden zu individuellen, künstlerischen Fragestellungen im inklusiven Kunstunterricht., Pädagogische Hochschule Ludwigsburg.
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Sammelband

Inklusionsorientierte Lernsettings in der LehrerInnenbildung.

Alavi, B., Sansour, T. & Terfloth, K. (2018). Inklusionsorientierte Lernsettings in der LehrerInnenbildung., In: S. Greiten, G. Geber, A. Gruhn & M. Köninger (Hrsg.), LehrerInnenbildung für Inklusion – Hochschuldidaktische Fragen und Konzepte (S.93-110). Münster: Waxmann.
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Sammelband

Literarische Texte in Leichter Sprache. Eine interdisziplinäre Betrachtung

Köb, S., Sansour, T., Janz, F., Vach, K., Terfloth, K. & Zentel, P. (2018). Literarische Texte in Leichter Sprache. Eine interdisziplinäre Betrachtung, In: A. Langner (Hrsg.), Inklusion im Dialog: Fachdidaktik - Erziehungswissenschaft - Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
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Sammelband

Psychische Störungen im Kontext genetischer Syndrome mit geistiger Behinderung.

Sansour, T. & Reuner, G. (2018). Psychische Störungen im Kontext genetischer Syndrome mit geistiger Behinderung., In: H. Schäfer & L. Mohr (Hrsg.), Geistige Behinderung & Psychische Störungen (S.74-83). Weinheim: Beltz.
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Sammelband

Teamteaching im inklusiven Kunstunterricht

Bauernschmitt, S. & Sansour, T. (2018). Teamteaching im inklusiven Kunstunterricht, In: M. Blohm, A. Brenne & S. Hornäk (Hrsg.), Irgendwie anders. Inklusionsaspekte in den künstlerischen Fächern und der ästhetischen Bildung (S.205-209). Hannover: fabrico verlag.
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Sammelband

Zwischen Leistung und Sinnstiftung - arbeitsweltorientiere Angebote für Menschen mit schwerer und mehrfacher Behinderung.

Sansour, T. (2018). Zwischen Leistung und Sinnstiftung - arbeitsweltorientiere Angebote für Menschen mit schwerer und mehrfacher Behinderung., In: W. Lamers (Hrsg.), Teilhabe von Menschen mit schwerer und mehrfacher Behinderung an Alltag | Arbeit | Kultur (S.83-94). Oberhausen: Athena.
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Artikel

Special needs education and inclusion in Germany and Sweden

Sansour, T. & Bernhard, D. (2018). Special needs education and inclusion in Germany and Sweden, Alter European Journal of Disability research, 12(3), 127-139.
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Artikel

Special needs education and inclusion in Germany and Sweden

Sansour, T. & Bernhard, D. (2018). Special needs education and inclusion in Germany and Sweden, ALTER. European Journal of Disability research., 12(3), 127-139.
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Artikel

Vorstellung des Forschungsprojekts INSENSION

Zentel, P., Sansour, T., Engelhardt, M. & Krämer, T. (2018). Vorstellung des Forschungsprojekts INSENSION, VHN, o.J.(4), 336-337.
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