Forschungs- & Publikationsdatenbank

  
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Professor Dörfler, Tobias
Fak. 1 - Psychologie
Professor für Psychologische Diagnostik
06221-477426
doerfler[at]ph-heidelberg.de
Pädagogische Hochschule Heidelberg
Institut für Psychologie
Keplerstr. 87
69120 Heidelberg

Profil

Professor Dr. Dannenmann, Fritz

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Fak. 3 - Sportwissenschaft/Sportpädagogik
Dr. Daumüller, Markus

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Fak. 3 - Geschichte
Prof. Deger, Petra

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Fak. 1 - Soziologie
Prof. Dr. Degner, Bettina

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Fak. 3 - Geschichte
Prof. Dr. Diehr, Bärbel

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Fak. 2 - Englisch
Prof. Dr. Dierk, Heidrun

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Fak. 2 - Evang. Theologie/Religionspädagogik
Prof. Dr. Diller, Gottfried

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Fak. 1 - Sonderpädagogik - Hörgeschädigtenpädagogik
Ding, Kathrin

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Fak. 1 - Erziehungswissenschaft - Schulpädagogik
M.A, Dinse de Salas, Simone

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Fak. 3 - Mathematik
Dold, Chiara

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PH - (!) Sonstiges, nicht gelistetes Institut
Dr. phil. Dreschinski, Janina

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Fak. 2 - Deutsch (mit Sprecherziehung)

Projekte:  
Projekt-ID:910  

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Starke Basis: Deutsch besser verstehen
Starke Basis: Deutsch besser verstehen
Projekt-ID:812  

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Diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften: Einflüsse, Struktur und Förderung (Fortsetzung)
folgt
Projekt-ID:810  

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Einfluss der Informationsreichhaltigkeit von Statistikaufgaben auf die Entscheidung über ihre Eignung in Abhängigkeit vom fachdidaktischen und fachlichen Wissen
englischer Titel folgt
Projekt-ID:809  

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Einfluss von fachdidaktischem und pädagogisch-psychologischem Wissen auf die Wahrnehmung und Interpretation von konkurrierenden Merkmalen in Schüleräußerungen zum Thema Säuren und Basen
Titel englisch folgt
Projekt-ID:807  

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Stress als Ursache für die Reduktion der kognitiven Kapazität bei der Wahrnehmung und Interpretation von Anforderungen in Aufgaben und Lesestrategien von Lernenden
Projekttitel englisch

Publikationen:  
Schreiter, S., Vogel, M., Rehm, M. & Dörfler, T. (2022). Die Rolle des Wissens angehender Mathematiklehrkräfte beim Diagnostizieren schwierigkeitsgenerierender Aufgabenmerkmale. Erkenntnisse aus Eye-Tracking Stimulated Recall Interviews., Journal für Mathematik-Didaktik, 43(1), 101-133.
Schreiter, S., Vogel, M., Rehm, M. & Dörfler, T. (2022). Fachlich vs. instruktional: Welche Aufgabenmerkmale werden bei der Schwierigkeitseinschätzung von Bruchrechenaufgaben identifiziert und evaluiert? Eine Studie mit Eye-Tracking Stimulated Recall Interviews, In: P. Klein, M. Schindler, N. Graulich & J. Kuhn (Hrsg.), Eye Tracking als Methode in der Mathematik- und Naturwissenschaftsdidaktik: Forschung und Praxis. Wiesbaden: Springer Spektrum.
Kauschke, C., , Dörfler, T., Sachse, S. & Siegmüller, J., (2022). Patholinguistische Diagnostik bei Sprachentwicklungsstörungen (PDSS). ( 3. Auflage) München: Elsevier.
Wildbrett, J., Lohse-Bossenz, H. & Dörfler, T. (2022). Vignettenbasierte Messung pädagogisch-psychologischen Professionswissens bei Lehramtsstudierenden., Psychologie in Erziehung und Unterricht (PEU), .