Forschungs- & Publikationsdatenbank

Profil

Aktuelle Kontaktdaten
ProfilbildSproesser, Ute
Habilitandin; Fak. 3 - Mathematik
Icon fuer AdresseAnschrift:
Im Neuenheimer Feld 561
Zimmer A 220
69120 Heidelberg

Icon Mail sproesser[at]ph-heidelberg.de
Projekte
Fak. 3 • Mathematik
Projekt-ID:564
Forschungsprojekt
abgeschlossen

1. Experimentelle Erprobung von Lernmaterialien der Unterrichtseinheit lineare Funktionen 2. Internationaler Vergleich von Lehrerprofessionswissen Vertiefungsstudien zum Habilitationsprojekt
Projekt aufrufen
Projekt-ID:473
Habilitation
abgeschlossen

Entwicklung und Evaluation von Lehrercoachings zum repräsentationsgestützten Umgang mit Lernschwierigkeiten im Bereich des funktionalen Denkens
Projekt aufrufen
Publikationen
2022202020192018201720162015
Sammelband

Begriffswissen zu linearen Funktionen und algebraisch-graphischer Darstellungswechsel: Schülerfehler vs. Lehrereinschätzung

Sproesser, U., Vogel, M., Doerfler, T. & Eichler, A. (2018). Begriffswissen zu linearen Funktionen und algebraisch-graphischer Darstellungswechsel: Schülerfehler vs. Lehrereinschätzung, Beiträge zum Mathematikunterricht 2018 (S.368-368). Basel: GEBF.
Aktuell noch kein Buch-Cover vorhanden fuer:Begriffswissen zu linearen Funktionen und algebraisch-graphischer Darstellungswechsel: Schülerfehler vs. Lehrereinschätzung

Details
Sammelband

Begriffswissen zu linearen Funktionen und algebraisch-graphischer graphischen Darstellungs-wechsel: Schülerfehler vs. Lehrereinschätzung

Sproesser, U., Vogel, M., Dörfler, T. & Eichler, A. (2018). Begriffswissen zu linearen Funktionen und algebraisch-graphischer graphischen Darstellungs-wechsel: Schülerfehler vs. Lehrereinschätzung, Beiträge zum Mathematikunterricht 2018: Vorträge auf der 52. Tagung für Didaktik der Ma-thematik vom 05.03.2019 bis 09.03.2019 in Paderborn. Münster: WTM-Verlag.
Aktuell noch kein Buch-Cover vorhanden fuer:Begriffswissen zu linearen Funktionen und algebraisch-graphischer graphischen Darstellungs-wechsel: Schülerfehler vs. Lehrereinschätzung

Details
Sammelband

Schülerinnen und Schüler im Mathematikunterricht aktivieren – Kleine Maßnahmen können helfen!

Sproesser, U. (2018). Schülerinnen und Schüler im Mathematikunterricht aktivieren – Kleine Maßnahmen können helfen! , In: M. Vogel (Hrsg.), Wirksamer Mathematikunterricht (S.199-208). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Aktuell noch kein Buch-Cover vorhanden fuer:Schülerinnen und Schüler im Mathematikunterricht aktivieren – Kleine Maßnahmen können helfen!

Details
Sammelband

Teachers‘ judgement accuracy of task difficulty related to functions

Sproesser, U., Vogel, M., Doerfler, T. & Eichler, A. (2018). Teachers‘ judgement accuracy of task difficulty related to functions, Proceedings of 42th Psychology of Mathematics Education conference (S.160-160). Umea, Schweden: PME.
Aktuell noch kein Buch-Cover vorhanden fuer:Teachers‘ judgement accuracy of task difficulty related to functions

Details
Artikel

Using Models and Representations in Statistical Contexts - Interdependencies of students’ competency with reading comprehension and general cognitive abilities

Sproesser, U., Kuntze, S. & Engel, J. (2018). Using Models and Representations in Statistical Contexts - Interdependencies of students’ competency with reading comprehension and general cognitive abilities, Journal für Mathematikdidaktik, 2018(39(2)), 343-367.
Aktuell noch kein Buch-Cover vorhanden fuer:Using Models and Representations in Statistical Contexts - Interdependencies of students’ competency with reading comprehension and general cognitive abilities

Details