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Projekt Vielfalt leben – Diskriminierung abbauen

Terfloth, K. & Vach, K. (2024). Projekt Vielfalt leben – Diskriminierung abbauen. Online.

Projekt: Vielfalt leben -Diskriminierung abbauen

Heyl, V., Terfloth, K. & Vach, K. (2024). Projekt: Vielfalt leben -Diskriminierung abbauen. Onlinepäsentation.

„‚Das ist doof. Das ist halt Fremdgehen. Und das will man einfach nicht.‘ Bedeutungskonstruktionen von Schüler bei der Rezeption literarischer Texte und Implikationen für Gespräche über Literatur

Vach, K., Terfloth, K., Janz, F., Köb, S. & Sansour, T. (2023). „‚Das ist doof. Das ist halt Fremdgehen. Und das will man einfach nicht.‘ Bedeutungskonstruktionen von Schüler bei der Rezeption literarischer Texte und Implikationen für Gespräche über Literatur. In: Preußer, U. & Lingnau, B. (Hrsg.), Anschluss- und Begleitkommunikation zu literarischen Texten (S. 160-177). Bochum: SLLD Sprachlich-literarisches Lernen und Deutschdidaktik.

„Erhebung von Bedeutungskonstruktionen zu einem literarischen Text am Beispiel einer Schülerin mit kognitiver Beeinträchtigung“

Sansour, T., Terfloth, K., Breiter, A., Janz, F., Köb, S. & Vach, K. (2023). „Erhebung von Bedeutungskonstruktionen zu einem literarischen Text am Beispiel einer Schülerin mit kognitiver Beeinträchtigung“. In: Lindmeier, C. (Hrsg.), Partizipation – Wissen – Kommunikation (S. 371-378). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag.

Mut zum Vorlesen. Erfahrungen ermöglichen, Freude wecken, Fähigkeiten ausbauen

Lösener, H. & Vach, K. (2023). Mut zum Vorlesen. Erfahrungen ermöglichen, Freude wecken, Fähigkeiten ausbauen. Grundschule Deutsch(78), 4-6.

Zum Potenzial literarischer Erfahrungen für den inklusiven Schriftspracherwerb bei Schüler mit kognitiver Beeinträchtigung.

Köb, S., Janz, F., Breite, E., Terfloth, K., Sansour, T. & Vach, K. (2023). Zum Potenzial literarischer Erfahrungen für den inklusiven Schriftspracherwerb bei Schüler mit kognitiver Beeinträchtigung. Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie(101).

• DOIhttps://doi.org/10.17192/obst.2023.101

Frühe Literalität und die Bedeutung frühen literarischen Lernens

Vach, K. & Roos, J. (2022). Frühe Literalität und die Bedeutung frühen literarischen Lernens. In: Günther, H. & Binder, R. (Hrsg.), Deutsche Sprache in Kindergarten und Vorschule. Handbuch Deutschunterricht in Theorie und Praxis (S. 135-148). Hannover: Friedrich.

"Das ist doof. Das ist halt Fremdgehen. Und das will man einfach nicht." Bedeutungskonstruktionen von Schüler*innen bei der Rezeption literarischer Texte [...]..

Vach, K., Sansour, T., Janz, F., Köb, S. & Terfloth, K. (2022). "Das ist doof. Das ist halt Fremdgehen. Und das will man einfach nicht." Bedeutungskonstruktionen von Schüler*innen bei der Rezeption literarischer Texte [..].. Zeitschrift für angewandte Linguistik, 12.

Literarizität und Einfache Sprache aus Sicht von Autorinnen und Autoren

Sansour, T., Vach, K., Köb, S., Janz, F., Terfloth, K. & Zentel, P. (2021). Literarizität und Einfache Sprache aus Sicht von Autorinnen und Autoren. In: Schüler, L. (Hrsg.), Elementare Schriftkultur in heterogenen Lernkontexten. Zugänge zu Schrift und Schriftlichkeit (S. 205-216). Hannover: Klett/Kallmeyer.

„Also Lesen ist immer ein Entwicklungsraum.“ Bestimmungsfaktoren zum Literaturbegriff und Implikationen für den Literaturunterricht

Sansour, T., Vach, K., Köb, S., Janz, F., Terfloth, K. & Zentel, P. (2020). „Also Lesen ist immer ein Entwicklungsraum.“ Bestimmungsfaktoren zum Literaturbegriff und Implikationen für den Literaturunterricht. Leseräume. Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung, 7(6), 79-93.

• Linkleseräume.de/wp-content/...
• ISSN2364-5350

Digitale Medien. Herausforderungen und Chancen

Irion, T. & Vach, K. (2020). Digitale Medien. Herausforderungen und Chancen. Grundschule Deutsch. Deutschunterricht digital(65), 4-8.

• ISSN1616-7112
• Stichwortedigitale Medien, Digitalisierung, Veränderung des Deutschunterrichts, digitale Kompetenzen

Von Sehenswürdigkeiten und La dolce vita

Vach, K. (2020). Von Sehenswürdigkeiten und La dolce vita. Grundschule Deutsch. Deutschunterricht digital(65), 37-39.

• ISSN1616-7112
• StichworteInternetrecherche, Deutschunterricht, projektorientiertes Lernen, Lesekompetenz

Wie setzen sich Kinder beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule mit Bilderbüchern zur Einschulung auseinander?

Frank, S., Kieckhöfel, L., Roos, J. & Vach, K. (2020). Wie setzen sich Kinder beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule mit Bilderbüchern zur Einschulung auseinander? leseforum.ch, 02.

Literarische Texte in Einfacher Sprache. Vortrag im Rahmen der DGFE-Sektionstagung Sonderpädagogik

Sansour, T., Köb, S., Terfloth, K., Janz, F., Vach, K. & Zentel, P. (2019). Literarische Texte in Einfacher Sprache. Vortrag im Rahmen der DGFE-Sektionstagung Sonderpädagogik. Wuppertal.

Interkulturelles Lernen mit Kinderliteratur. Unterrichtsvorschläge und Praxisbeispiele.

Scherer, G. & Vach, K. (2019). Interkulturelles Lernen mit Kinderliteratur. Unterrichtsvorschläge und Praxisbeispiele. Seelze: Klett in Verbindung mit Kallmeyer.

• ISBN978-3-7727-1304-0
• StichworteKinder- und Jugendliteratur, Interkulturalität, Literaturdidaktik, Mehrsprachigkeit

Die Bilderbücher von Neil Gaiman und Dave McKean im Kontext der Radical Change Theory Anforderungen und Chancen der Rezeptionsprozesse im Deutschunterricht

Vach, K. (2019). Die Bilderbücher von Neil Gaiman und Dave McKean im Kontext der Radical Change Theory Anforderungen und Chancen der Rezeptionsprozesse im Deutschunterricht. In: Dettmar, U. & Tomkowiak, I. (Hrsg.), Spielarten der Populärkultur. Kinder- und Jugendliteratur und –medien im Feld des Populären. Reihe Kinder- und Jugendkultur, -Literatur und –Medien, Theorie – Geschichte – Didaktik (S. 379-402) (Band 13). Frankfurt am Main u.a.: Peter Lang.

Literaturunterricht in inklusiven Kontexten

Köb, S., Sansour, T. & Vach, K. (2019). Literaturunterricht in inklusiven Kontexten. In: Hochstadt, C. & Olsen, R. (Hrsg.), Handbuch Deutschunterricht und Inklusion (S. 257-273). Weinheim: Beltz.

Typografie - zwischen Sprache und Bild. Funktionen der Typografie in multimodalen kinderliterarischen Erzählungen

Vach, K. (2019). Typografie - zwischen Sprache und Bild. Funktionen der Typografie in multimodalen kinderliterarischen Erzählungen. In: Uhlig, B., Lieber, G. & Pieper, I. (Hrsg.), Erzählen zwischen Text und Bild. Reihe IMAGO. Kunst.Pädagogik.Didaktik (S. 181-198) (Band 6). München: kopaed.

Crazy Hair. Annäherungen an die Typografie im Bilderbuch

Vach, K. (2019). Crazy Hair. Annäherungen an die Typografie im Bilderbuch. Grundschule Deutsch, 16(63), 26-29.

Literarizität und einfache Sprache - Überlegungen aus Sicht von Gegenwartsautor*innen

Vach, K., Köb, S., Sansour, T., Janz, F., Terfloth, K. & Zentel, P. (2019). Literarizität und einfache Sprache - Überlegungen aus Sicht von Gegenwartsautor*innen. Grundschulzeitschrift, 317, 34-37.

Literarizität und Zugänglichkeit von literarischen Texten in Einfacher Sprache. Vortrag im Rahmen des 22. Symposium Deutschdidaktik an der Universität Hamburg

Sansour, T., Vach, K., Janz, F., Köb, S., Zentel, P. & Terfloth, K. (2018). Literarizität und Zugänglichkeit von literarischen Texten in Einfacher Sprache. Vortrag im Rahmen des 22. Symposium Deutschdidaktik an der Universität Hamburg. Hamburg.

Rezension des Sammelbandes "Narration. Transdisziplinäre Wege zur Kunstdidaktik

Vach, K. (2018). Rezension des Sammelbandes "Narration. Transdisziplinäre Wege zur Kunstdidaktik. Grundschule Deutsch, H. 57.

Deutsch unterrichten in der Grundschule. Kompetenzen fördern, Lernumgebungen gestalten.

Wildemann, A. & Vach, K. (2018). Deutsch unterrichten in der Grundschule. Kompetenzen fördern, Lernumgebungen gestalten. (4. Auflage). Seelze: Klett in Verbindung mit Kallmeyer.

Aufbruch in der Ferne. Vom Reisen in der aktuellen Kinderliteratur

Vach, K. (2018). Aufbruch in der Ferne. Vom Reisen in der aktuellen Kinderliteratur. In: Jantzen, C., Josting, P. & Ritter, M. (Hrsg.), Ästhetik - Leserbezug - Wirkung. Ansprüche an Kinder- und Jugendliteratur im Wandel der Zeit. kjl&m 18. Extra (S. 119-130). München: kopaed.

Literarische Texte in Leichter Sprache. Eine interdisziplinäre Betrachtung

Köb, S., Sansour, T., Janz, F., Vach, K., Terfloth, K. & Zentel, P. (2018). Literarische Texte in Leichter Sprache. Eine interdisziplinäre Betrachtung. In: Langner, A. (Hrsg.), Inklusion im Dialog: Fachdidaktik - Erziehungswissenschaft - Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Das Lesen fördern mit attraktiven Lektüren. Motivation als Schlüssel

Vach, K. (2018). Das Lesen fördern mit attraktiven Lektüren. Motivation als Schlüssel. Grundschule Deutsch, 15(60), 4-6.

Lesen ist wandern zwischen Welten. Ein Interview mit Salah Naoura

Vach, K. (2018). Lesen ist wandern zwischen Welten. Ein Interview mit Salah Naoura. Grundschule Deutsch, 15(60), 41-43.

Literarische Texte in Leichter Sprache. Vortrag im Rahmen der DGFE-Sektionstagung Sonderpädagogik

Sansour, T., Köb, S., Vach, K., Janz, F., Zentel, P. & Terfloth, K. (2017). Literarische Texte in Leichter Sprache. Vortrag im Rahmen der DGFE-Sektionstagung Sonderpädagogik. Dresden.

"Man gerät in einen rhythmischen Sog, der einen weiterträgt." Eine Gespräch mit Uwe-Michael Gutzschhahn

Vach, K. & Weinkauff, G. (2017). "Man gerät in einen rhythmischen Sog, der einen weiterträgt." Eine Gespräch mit Uwe-Michael Gutzschhahn. In: Oetken, M., Vach, K. & Weinkauff, G. (Hrsg.), Uwe-Michael Gutzschhahn. Heidelberger Kinderliteraturgespräche 2016 und Oldenburger Poetikvorlesungen 2016 (S. 13-36). München: kopaed.

"Mein Herz wummert. Aber sagen kann ich nichts." Kinderliterarische Erzählungen

Vach, K. (2017). "Mein Herz wummert. Aber sagen kann ich nichts." Kinderliterarische Erzählungen. In: Oetken, M., Vach, K. & Weinkauff, G. (Hrsg.), Uwe-Michael Gutzschhahn. Heidelberger Kinderliteraturgespräche 2016 und Oldenburger Poetikvorlesungen 2016 (S. 152-163) (Band 7). München: kopaed.

Mit Medien handlungsorientiert umgehen

Vach, K. (2017). Mit Medien handlungsorientiert umgehen. In: Abraham, U. & Knopf, J. (Hrsg.), Deutsch - Didaktik für die Grundschule (S. 216-225) (4. Auflage). Berlin: Cornelsen Scriptor.

Typografie - Ressource und Herausforderungen multiliteralen Lernens

Vach, K. (2017). Typografie - Ressource und Herausforderungen multiliteralen Lernens. In: Scherf, D. (Hrsg.), Inszenierungen literalen Lernens: kulturelle Anforderungen und individueller Kompetenzerwerb (S. 180-191). Weinheim, München: Juventa.

Ästhetische Suchprozesse

Vach, K. (2017). Ästhetische Suchprozesse. JuLit, 43(2), 3-9.

Buchkunst als Lebenskunst. Ein Interview mit Klaus Ensikat

Vach, K. (2017). Buchkunst als Lebenskunst. Ein Interview mit Klaus Ensikat. Grundschule Deutsch, 14(56), 44-45.

Schrift entdecken und gestalten. Das Medium Schrift sinnlich erfahren

Vach, K. (2017). Schrift entdecken und gestalten. Das Medium Schrift sinnlich erfahren. Grundschule Deutsch, 14(56), 4-7.

"Als Erzähler bin ich auf jeden Fall ein bisschen unzuverlässig. Interview mit Martina Wildner

Vach, K. & Weinkauff, G. (2016). "Als Erzähler bin ich auf jeden Fall ein bisschen unzuverlässig. Interview mit Martina Wildner. In: Vach, K. & Weinkauff, G. (Hrsg.), Susan Kreller. Martina Wildner. Heidelberger Kinderliteraturgespräche 2015 (S. 102-111) (Band 5). München: kopaed.

"Ich glaube, das ist im Leben auch so: dass es nie nur eine Geschichte gibt!" Ein Gespräch mit Susan Kreller

Vach, K. & Weinkauff, G. (2016). "Ich glaube, das ist im Leben auch so: dass es nie nur eine Geschichte gibt!" Ein Gespräch mit Susan Kreller. In: Vach, K. & Weinkauff, G. (Hrsg.), Susan Kreller. Martina Wildner. Heidelberger Kinderliteraturgespräche 2015 (S. 31-50) (Band 5). München: kopaed.

Busfahrt ins Ungewisse. Mehrsprachige Bilderbücher und ihre Potenziale für literar-ästhetische Lernprozesse.

Vach, K. (2016). Busfahrt ins Ungewisse. Mehrsprachige Bilderbücher und ihre Potenziale für literar-ästhetische Lernprozesse. In: Scherer, G. & Volz, S. (Hrsg.), Bilderbuch-Rezeptionsforschung (S. 97-112). Trier: WVT.

Zwischen Zeiten und Welten: Herausforderungen des Erwachsenwerdens. Die fantastischen Jugendromane von Martina Wildner

Vach, K. (2016). Zwischen Zeiten und Welten: Herausforderungen des Erwachsenwerdens. Die fantastischen Jugendromane von Martina Wildner. In: Vach, K. & Weinkauff, G. (Hrsg.), Susan Kreller. Martina Wildner. Heidelberger Kinderliteraturgespräche 2015 (S. 112-122) (Band 5). München: kopaed.

Der Blick auf das Fremde. Kulturelle Aufgeschlossenheit mit mehrsprachigen Bilderbüchern

Vach, K. (2016). Der Blick auf das Fremde. Kulturelle Aufgeschlossenheit mit mehrsprachigen Bilderbüchern. Grundschulzeitschrift, 30(298/299), 38-40.

Geiz macht einsam. "Das Gold des Hasen" von Baltscheit & Schwarz

Vach, K. (2016). Geiz macht einsam. "Das Gold des Hasen" von Baltscheit & Schwarz. Grundschule Deutsch, 12(50), 35-37.

Hören und Zuhören. Überlegen zu zwei oft vernachlässigten Kompetenzen

Vach, K. & Rathmann, C. (2016). Hören und Zuhören. Überlegen zu zwei oft vernachlässigten Kompetenzen. Grundschule Deutsch, 13(52), 4-6.

Hast du schon gehört? In Hörtexte zu Sachfragen eintauchen

Rathmann, C. & Vach, K. (2016). Hast du schon gehört? In Hörtexte zu Sachfragen eintauchen. Grundschule Deutsch, 13(52), 28-29.

Bilderbücher im Unterricht. Rezension des Sammelbandes von Iris Kruse/Andrea Sabisch (2013)

Vach, K. (2015). Bilderbücher im Unterricht. Rezension des Sammelbandes von Iris Kruse/Andrea Sabisch (2013). Grundschule Deutsch, Heft 45.

"Der Blick auf die Zielgruppe ist immer nur einer von vielen." Ein Gespräch mit Martin Baltscheit

Vach, K. & Weinkauff, G. (2015). "Der Blick auf die Zielgruppe ist immer nur einer von vielen." Ein Gespräch mit Martin Baltscheit. In: Vach, K. & Weinkauff, G. (Hrsg.), Martin Baltscheit. Heidelberger Kinderliteraturgespräche 2014 (S. 11-31) (Band 3). München: kopaed.

Filme verstehen

Vach, K. (2015). Filme verstehen. In: Pompe, A. (Hrsg.), Deutsch inklusiv. Gemeinsam lernen in der Grundschule (S. 151-169). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Mehrsprachige Bilderbücher

Vach, K. (2015). Mehrsprachige Bilderbücher. In: Dehn, M. & Merklinger, D. (Hrsg.), Erzählen - vorlesen - zum Schmökern anregen. Beiträge zur Reform der Grundschule (S. 146-155). Frankfurt am Main: Grundschulverband.

Typografie in den Bilderbüchern von Martin Baltscheit

Vach, K. & Weinkauff, G. (2015). Typografie in den Bilderbüchern von Martin Baltscheit. In: Vach, K. & Weinkauff, G. (Hrsg.), Martin Baltscheit. Heidelberger Kinderliteraturgespräche 2014 (S. 97-110) (Band 3). München: kopaed.

Literarisches Lernen. Ästhetisch-fiktionale Texte erschließen und verstehen

Vach, K. (2015). Literarisches Lernen. Ästhetisch-fiktionale Texte erschließen und verstehen. Grundschule Deutsch, 12(48), 4-7.

Schule ohne Mobbing. Das Buch Wunder von Racquel J. Palacio im Deutschunterricht 5/6

Vach, K. (2014). Schule ohne Mobbing. Das Buch Wunder von Racquel J. Palacio im Deutschunterricht 5/6. In: Josting, P. & Dreier, R. (Hrsg.), Lesefutter für Groß und Klein. Kinder- und Jugendliteratur nach 2000 und literarisches Lernen im medien-integrativen Deutschunterricht (S. 92-102). München: kopaed.

Typographie im Bilderbuch. Aktuelle Forschungsperspektiven

Vach, K. (2014). Typographie im Bilderbuch. Aktuelle Forschungsperspektiven. In: Scherer, G. & Volz, S. (Hrsg.), Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung (S. 247-263). Trier: WVT.

Vorhang auf für Die drei Räuber. Tomi Ungerer im Medienverbund (Bilderbuch, Hörspiel und Film)

Vach, K. (2014). Vorhang auf für Die drei Räuber. Tomi Ungerer im Medienverbund (Bilderbuch, Hörspiel und Film). In: Weinkauff, G., Dettmar, U., Tomkowiak, I. & Möbius, T. (Hrsg.), Kinder- und Jugendliteratur in Medienkontexten. Adaption - Hybridisierung - Intermedialität - Konvergenz. Reihe Kinder- und Jugendkultur, -literatur und -didaktik (S. 147-161) (Band 89). Frankfurt am Main u.a.: Peter Lang.

Lese- und Medienkulturen. Editorial

Vach, K. (2014). Lese- und Medienkulturen. Editorial. Leseräume. Zeitschrift für Literalität in Schule und Unterricht, 1(1).

Sammelrezension zu Kinderbüchern: Tim und das Geheimnis von Knolle Murphy;Hund Müller; Gregs Tagebuch 1. Von Idioten umzingelt; Die Delfine von Atlantis; Magyk. Septimus Heap

Vach, K. (2013). Sammelrezension zu Kinderbüchern: Tim und das Geheimnis von Knolle Murphy;Hund Müller; Gregs Tagebuch 1. Von Idioten umzingelt; Die Delfine von Atlantis; Magyk. Septimus Heap. Praxis Grundschule, Heft 1.

Family Literacy. Eltern und Kinder fördern

Vach, K. (2013). Family Literacy. Eltern und Kinder fördern. Praxis Deutsch, 40(231), 13-17.

Klassenlektüren in der Primarstufe

Vach, K. (2013). Klassenlektüren in der Primarstufe. Praxis Grundschule, 2013(1), 4-6.

Klassenlektüren in der Primarstufe

Vach, K. (2013). Klassenlektüren in der Primarstufe. Praxis Grundschule, 36(1), 4-6.

Sachtexte. (Lern-)Potenziale von Sachtexten

Vach, K. (2013). Sachtexte. (Lern-)Potenziale von Sachtexten. Grundschule Deutsch, 10(39), 4-7.

Stadtbücherei und PH Heidelberg kooperieren

Eisel, C., Kasper, A., Vach, K. & Wild, B. (2013). Stadtbücherei und PH Heidelberg kooperieren. Forum Bibliothek und Information, 65.

Entwicklung wagen. "Froschkönig" von Binette Schroeder

Vach, K. (2012). Entwicklung wagen. "Froschkönig" von Binette Schroeder. Grundschule Deutsch, 9(33), 34-37.

Fördern: "Sag mal was dazu!"

Vach, K. (2012). Fördern: "Sag mal was dazu!". Grundschule, 44(4), 30-31.

"Wir sprechen über Sachen..."

Vach, K. (2011). "Wir sprechen über Sachen..". Grundschulzeitschrift, 25(245/246), 4-6.

Blauer Hund. Ein Bilderbuch für Mädchen und Jungen

Vach, K. (2011). Blauer Hund. Ein Bilderbuch für Mädchen und Jungen. Deutsch differenziert, 6(1), 20-24.

Das Buch zum Buch. Kinder schreiben ein Handbuch zu "Sams Wal"

Vach, K. (2011). Das Buch zum Buch. Kinder schreiben ein Handbuch zu "Sams Wal". Deutsch differenziert, 6(2), 23-25.

Europa im Netz. Internet-Recherchen im Projektunterricht

Vach, K. (2011). Europa im Netz. Internet-Recherchen im Projektunterricht. Grundschule, 43(12), 37-40.

Jo im roten Kleid. Karin Vach im Gespräch mit Jens Thiele. Ein Autor - sein Werdegang - sein Werk

Vach, K. (2011). Jo im roten Kleid. Karin Vach im Gespräch mit Jens Thiele. Ein Autor - sein Werdegang - sein Werk. Grundschule, 42(11).

Medienkompetenz ermitteln und fördern

Vach, K. (2011). Medienkompetenz ermitteln und fördern. Grundschule Deutsch, 7(26), 6-9.

Schriftliches Erzählen. Funktionen - Anforderungen - Strukturen - Aufgaben

Vach, K. (2011). Schriftliches Erzählen. Funktionen - Anforderungen - Strukturen - Aufgaben. Praxis Grundschule, 2011(2), 4-6.

Medienbezogenes kreatives Schreiben

Vach, K. (2010). Medienbezogenes kreatives Schreiben. In: Böttcher, I. (Hrsg.), Kreatives Schreiben (S. 162-173). Berlin: Cornelsen Scriptor.

Sachtexte planen und überarbeiten

Vach, K. (2010). Sachtexte planen und überarbeiten. In: Altenburg, E., Bremermann, G. & Vach, K. (Hrsg.), Kinder verfassen Texte. Schreibkompetenzen fördern und bewerten ab dem 2. Schuljahr (S. 86-109). München: Oldenburg.

"Ich hab' mich nicht getraut ..." Präsentieren üben

Vach, K. (2009). "Ich hab' mich nicht getraut .." Präsentieren üben. Grundschule Deutsch, 6(22).

Ein Märchentag mit Astrid Lindgren

Vach, K. (2009). Ein Märchentag mit Astrid Lindgren. Grundschule Deutsch, 6(24), 20-22.

Medien genießen. Zur Bedeutung des Genusses bei Medienangeboten

Vach, K. (2009). Medien genießen. Zur Bedeutung des Genusses bei Medienangeboten. Deutsch differenziert, 4(1), 10-12.

Medien im Deutschunterricht

Vach, K. (2009). Medien im Deutschunterricht. Deutsch differenziert, 4(1), 4-7.

Recherchieren

Vach, K. (2009). Recherchieren. Praxis Grundschule, 32(32).

Tilki Calוşmayı Nasוl Öğrendi oder Wie der Fuchs zu arbeiten lernte.

Vach, K. (2009). Tilki Calוşmayı Nasוl Öğrendi oder Wie der Fuchs zu arbeiten lernte. Grundschule Deutsch, 6(24).

"Schaut im Internet nach!" Informationen aus dem World Wide Wen nutzen.

Vach, K. (2008). "Schaut im Internet nach!" Informationen aus dem World Wide Wen nutzen. Deutsch differenziert, 3(2), 40-45.

Planen, überarbeiten und bewerten. Textlinguistisch orientierte Schreibkonferenzen

Vach, K. (2008). Planen, überarbeiten und bewerten. Textlinguistisch orientierte Schreibkonferenzen. Deutsch differenziert, 3(4), 20-25.

Medienzentrierter Deutschunterricht in der Grundschule. Konzeptualisierung, unterrichtliche Erprobung und Evaluation.

Vach, K. (2005). Medienzentrierter Deutschunterricht in der Grundschule. Konzeptualisierung, unterrichtliche Erprobung und Evaluation. Berlin: Frank & Timme.

Hier wohne ich. Eine computergestützte Präsentation von Kindern für Kinder

Vach, K. (2005). Hier wohne ich. Eine computergestützte Präsentation von Kindern für Kinder. Praxis Deutsch, 32(190), 42-45.

Ein Buch mit über 100 Seiten?!

Vach, K. (2003). Ein Buch mit über 100 Seiten?! In: Hurrelmann, B. & Nickel-Bacon, I. (Hrsg.), Praxis Deutsch Sammelband Kinder- und Jugendliteratur. Literatur in Schule und Unterricht (S. 24-30). Seelze: Friedrich.

Multimedia produktiv. Köln-CD von Kindern für Kinder

Vach, K. (2003). Multimedia produktiv. Köln-CD von Kindern für Kinder. In: Hurrelmann, B. & Becker, S. H. (Hrsg.), Kindermedien nutzen. Medienkompetenz als Herausforderung für Erziehung und Unterricht (S. 97-98). Weinheim, München: Juventa.

Sammelrezension: Eines Morgens war die Chomreh leer von Hushang Moradi-Kermani, Das Heft meines Freundes von Taha Khalil, Das Mädchen mit dem roten Tuch von Ji-Li Jiang und Die Sonne im Gesicht von Deborah Ellis.

Vach, K. & Fenger, A. (2002). Sammelrezension: Eines Morgens war die Chomreh leer von Hushang Moradi-Kermani, Das Heft meines Freundes von Taha Khalil, Das Mädchen mit dem roten Tuch von Ji-Li Jiang und Die Sonne im Gesicht von Deborah Ellis. www.lesebar.de.

Bedeutende Frauen und ungewöhnliche Männer. Ein Lexikon für Schulkinder

Spitta, G. & Vach, K. (2002). Bedeutende Frauen und ungewöhnliche Männer. Ein Lexikon für Schulkinder. Seelze: Kallmeyer.

Idylle am Comic. Rezension der Comic-Reihe Der Wind in den Weiden

Vach, K. (2000). Idylle am Comic. Rezension der Comic-Reihe Der Wind in den Weiden. www.lesebar.de.

Lilipuz - Radio für Kinder

Vach, K. (1999). Lilipuz - Radio für Kinder. Praxis Deutsch, 26(153).

Solang es Unrecht gibt. Rezension des Jugendbuchs Solang es Unrecht gibt von Tilman Röhrig.

Vach, K. (1997). Solang es Unrecht gibt. Rezension des Jugendbuchs Solang es Unrecht gibt von Tilman Röhrig. www.lesebar.de.

Unterricht in Projekten

Vach, K. (1997). Unterricht in Projekten. Grundschulzeitschrift, 21(105), 18-20.

Du bist nicht wie wir. Rezension des Bilderbuchs Irgendwie anders von Kathrin Cave und Chris Riddell.

Vach, K. (1996). Du bist nicht wie wir. Rezension des Bilderbuchs Irgendwie anders von Kathrin Cave und Chris Riddell. www.lesebar.de.

Jenaplan heute: Anfangsunterricht in der Peter-Petersen-Schule Mülheimer Freiheit

Vach, K. (1996). Jenaplan heute: Anfangsunterricht in der Peter-Petersen-Schule Mülheimer Freiheit. Projekt OASE [Offene Arbeits- und Sozialformen entwickeln] Gesamthochschule Siegen, o.A.(12).