Forschungs- & Publikationsdatenbank
PH Heidelberg
Prof. Dr. Wanka, AndreaProfessorin für Taubblindenpädagogik; Fak I - Sonderpädagogik - Blinden- und Sehbehindertenpädagogik |  Anschrift:Keplerstraße 87 69120 Heidelberg  wanka[at]ph-heidelberg.de |
Wanka, A. (2018). Einander begegnen, einander verstehen. Das Cue-Modell: Ein Modell zur Verbesserung der "Lesbarkeit" im Kontext von Geburtstaubblindheit. blind-sehbehindert, 138, 36-45.
Wanka, A. (2018). Frühförderung von Kindern mit Taubblindheit/Hörsehbehinderung. Unterstützte Kommunikation, 3, 15-25.
Wanka, A. (2018). Lebenssinn stiften - Eine junge Frau mit CHARGE-Syndrom berichtet aus ihrem Leben. Hörgeschädigtenpädagogik, 2, 104-109.
Arbeitsgemeinschaft der TBA -Qualifizierungsinstit (Hrsg.), Wanka, A. (2015). Taubblindenassistenz. Ein Lehrbuch. Heidelberg: Median Verlag.
Wanka, A. (2015). Facetten von Taubblindheit und Hörsehbehinderung - angeboren, erworben, altersbedingt. In: Taubblinden-Assistenz. Ein Lehrbuch (S. 39-48). Heidelberg: Median Verlag.
Wanka, A. (2015). Kommunikation von und mit Menschen mit Taubblindheit und Hörsehbehinderung. In: Taubblinden-Assistenz. Ein Lehrbuch (S. 79-91). Heidelberg: Median Verlag.
Wanka, A. (2015). Menschen mit angeborener Taubblindheit/Hörsehbehinderung - oft vergessen, doch auch auf Taubblindenassistenz angewiesen. In: Taubblinden-Assistenz. Ein Lehrbuch. (S. 65-76). Heidelberg: Median Verlag.
Wanka, A. (2015). Differenzierung des Phänotyps im Verhalten von Menschen mit Taubblindheit/Hörsehbehinderung und Störungen des autistischen Spektrums. Medizin für Menschen mit geistiger oder mehrfacher Behinderung, 12(1), 13-21.
Wanka, A. & Junghans, C. (2014). Jugendliche und Erwachsene mit CHARGE-Syndrom. Kinder werden zu Jugendlichen, Jugendliche werden zu Erwachsenen. Ein Buch rund ums Erwachsen- und Selbstständigwerden mit CHARGE. Heidelberg: Median Verlag.
Kennert, B., Hartshorne, T., Wanka, A., Dix, H. & Nicolas, J. (2014). Self-Regulation of Cognition in CHARGE Syndrome. DbI Review(53), 14-18.
Wanka, A. (2014). Spaß- und Lernlieder, die spielerisch auf Gefahren des Alltags von Kindern hinweisen und bereits mögliche Handlungsstrategien an die Hand geben. Hörgeschädigtenpädagogik(1), 38.
Wanka, A. (2014). Theoretische Grundlagen und praktische Handlungsmöglichkeiten bei selektivem Mutismus von Kindern kompakt dargestellt in einem Buch. Hörgeschädigtenpädagogik(1), 38.
Wanka, A. (2013). Ich male meine Welt! Künstlerischer Ausdruck eines Mädchens mit CHARGE-Syndrom mittels Piktogrammen. Hörgeschädigtenpädagogik(1), 6-12.
Horsch, U. & Wanka, A. (2012). Das Usher-Syndrom - eine erworbene Hörsehbehinderung. Grundlagen - Ursachen - Hilfen. München: Reinhardt Verlag.
Wanka, A. (2012). Diversität des frühen Dialogs hörsehbehinderter Säuglinge und Kleinkinder mit CHARGE-Syndrom. Heidelberg: Median Verlag.
Horsch, U. & Wanka, A. (2012). Inklusive Bildungsmomente bei Kindern mit CHARGE-Syndrom. Ein Fachbuch für Pädagogen, Therapeuten, Pädiater, Betroffene und deren Umfeld. Heidelberg: Median Verlag.
Wanka, A. (2012). Beschulung von Kindern mit CHARGE-Syndrom in inklusiven Settings - Diversität, die individuelle und kreative Antworten bedarf. In: Horsch, U. & Wanka, A. (Hrsg.), Inklusive Bildungsmomente bei Kindern mit CHARGE-Syndrom. Ein Fachbuch für Pädagogen, Therapeuten, Pädiater, Betroffene und deren Umfeld (S. 53-70). Heidelberg: Median Verlag.
Wanka, A. (2012). Ein zu Hause schaffen! Wohn- und Lebenskonzepte für erwachsene Menschen mit CHARGE-Syndrom. Trommelwirbel(11), 6-8.
Wanka, A. (2012). Körperkontakt und Berührung in greifbarer Nähe! Ein Herausgeberwerk, das sich interdisziplinär einer wissenschaftlich wenig beachteten Thematik annimmt. Hörgeschädigtenpädagogik(6), 256.
Wanka, A. (2012). Kinder und Jugendliche mit CHARGE-Syndrom in der Hörgeschädigtenpädagogik. Herausforderungen (in unterrichtlichen Kontexten) durch Verstehen von Verhaltensweisen begegnen. DFGS Forum, Jahresschrift des deutschen Fachverbandes für Gehörlosen- und Schwerhörigenpädagogik. Aktuelle Fragen der Gehörlosen- und Schwerhörigenpädagogik. 18. Jahrestagung in Bramsche(20), 36-50.
Wanka, A. (2012). Konkrete Vorschläge zur Gestaltung von Therapiesituationen mit Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen im Alter von 3 bis 10 Jahren - Erfahrungen aus der Praxis. Hörgeschädigtenpädagogik(6), 258.
Wanka, A. (2012). Spielerische Förderung von Sprache mit drei- bis achtjährigen Kindern im Alltag - eine plastische Darstellung in kurzen Filmsequenzen! Hörgeschädigtenpädagogik(6), 258-259.
Horsch, U. & Wanka, A. (2011). Compendium on CHARGE Syndrome. Multi-disciplinary and international perspectives. Heidelberg: Median Verlag.
Wanka, A. (2011). Übungen für Kinder mit Entwicklungsverzögerungen und Behinderungen im Alter von 0 bis 5. Hörgeschädigtenpädagogik(6), 256.
Wanka, A. (2011). Frühförderung: Vielfältige Übungssammlung, theoretisch eingeordnet! Hörgeschädigtenpädagogik(6), 256.
Wanka, A. (2011). Hörstörungen - auf einen Blick und leicht verständlich! Hörgeschädigtenpädagogik(6), 256-257.
Wanka, A. (2011). Inklusion für ein Leben voller Möglichkeiten! XV. Weltkonferenz von Deafblind International (DbI) in Sao Paulo/Brasilien. Hörgeschädigtenpädagogik(6), 249-250.
Wanka, A. (2011). Magie liegt in der Luft! 10. Internationale Konferenz zum CHARGE-Syndrom der CHARGE Syndrome Foundation in Orlando/USA. Hörgeschädigtenpädagogik(5), 206-207.