Forschungs- & Publikationsdatenbank PH Heidelberg

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Aktuelle Kontaktdaten

Prof. Dr. Wanka, Andrea

Professorin für Taubblindenpädagogik; Fak I - Sonderpädagogik - Blinden- und Sehbehindertenpädagogik
Icon fuer AdresseAnschrift:
Keplerstraße 87
69120 Heidelberg

Icon Mail wanka[at]ph-heidelberg.de
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Projekte

Fak I • Sonderpädagogik - Blinden- und Sehbehindertenpädagogik
Projekt-ID:1129 • Ausrichtung: national • Kap. 1427 Titel • Zeitraum: 16.04.26 bis 15.04.30
Forschungsprojekt
akt. laufend

Emotionen taubblinder Menschen
Understanding Emotions of People with Congenital Deafblindness and Underlying Reasons for Their Expressions and Behaviours
Projekt aufrufen
Projekt-ID:1041
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Evaluation der indirekten solitären heilpädagogischen Leistungen in der Frühförderung (FF)
to be announced
Projekt aufrufen
Projekt-ID:965
Dissertation
abgeschlossen

Taubblindheit/Hörsehbehinderung bei erwachsenen Menschen mit komplexer Behinderung in Unterfranken
Deafblindness in adults with complex disabilities in Unterfranken (part of bavaria)
Projekt aufrufen
Projekt-ID:872
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Sehen und Hören: Studie zur Verbesserung der Diagnose und Förderung von Auffälligkeiten im Sehen und Hören bei Menschen mit geistiger bzw. komplexer Behinderung in Bayern
https://www.phhd-forschung.de/images/icon_hilfe.gif
Projekt aufrufen
Projekt-ID:673
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

"Du berührtest mich…“ - Partnerkompetenzen von Fachkräften, die Menschen mit CHARGE-Syndrom begleiten (Arbeitstitel „You touched me…“ - Partner competencies of professionals from people with CHARGE Syndrome) [PART-CHARGE]
Projekt aufrufen
Projekt-ID:672
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

Fachbibliothek Taubblinden-/ Hörsehbehindertenpädagogik als Grundlage für Forschungsvorhaben [BIB-TB]
Projekt aufrufen
Projekt-ID:669
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Entwicklung eines Screening- und Assessmenttools zur Identifizierung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit Taubblindheit/Hörsehbehinderung (IKI-TAU)
IKI - TAU - Development of a screening and assessment tool to identify children, youth and adults with deafblindness
Projekt aufrufen
Projekt-ID:671
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Das bin ich! Intrapersonale Ressourcen und Identitätsentwicklung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit CHARGE-Syndrom (ID-CHARGE)
That's me! Intrapersonal resources and identity development of adolescents and young adults with CHARGE syndrome (ID-CHARGE)
Projekt aufrufen
Projekt-ID:670
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Vom Wissen zum Handeln: Wie entwickeln sich Haltung und Partnerkompetenzen durch taubblindenspezifisches Wissen? Effekte von Qualifizierungsangeboten (Ha-Pa-TB)
Projekt aufrufen
Projekt-ID:431
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Soziale Teilhabe und Fördersituation von Kindern und Jugendlichen mit Hörsehbehinderung / Taubblindheit
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Fak I • Sonderpädagogik - Taubblinden-/Hörsehbehindertenpädagogik
Projekt-ID:1129 • Ausrichtung: national • Kap. 1427 Titel • Zeitraum: 16.04.26 bis 15.04.30
Forschungsprojekt
akt. laufend

Emotionen taubblinder Menschen
Understanding Emotions of People with Congenital Deafblindness and Underlying Reasons for Their Expressions and Behaviours
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Projekt-ID:1041
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Evaluation der indirekten solitären heilpädagogischen Leistungen in der Frühförderung (FF)
to be announced
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Projekt-ID:965
Dissertation
abgeschlossen

Taubblindheit/Hörsehbehinderung bei erwachsenen Menschen mit komplexer Behinderung in Unterfranken
Deafblindness in adults with complex disabilities in Unterfranken (part of bavaria)
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Projekt-ID:872
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Sehen und Hören: Studie zur Verbesserung der Diagnose und Förderung von Auffälligkeiten im Sehen und Hören bei Menschen mit geistiger bzw. komplexer Behinderung in Bayern
https://www.phhd-forschung.de/images/icon_hilfe.gif
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Projekt-ID:673
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

"Du berührtest mich…“ - Partnerkompetenzen von Fachkräften, die Menschen mit CHARGE-Syndrom begleiten (Arbeitstitel „You touched me…“ - Partner competencies of professionals from people with CHARGE Syndrome) [PART-CHARGE]
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Projekt-ID:672
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

Fachbibliothek Taubblinden-/ Hörsehbehindertenpädagogik als Grundlage für Forschungsvorhaben [BIB-TB]
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Projekt-ID:669
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Entwicklung eines Screening- und Assessmenttools zur Identifizierung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit Taubblindheit/Hörsehbehinderung (IKI-TAU)
IKI - TAU - Development of a screening and assessment tool to identify children, youth and adults with deafblindness
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Projekt-ID:671
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Das bin ich! Intrapersonale Ressourcen und Identitätsentwicklung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit CHARGE-Syndrom (ID-CHARGE)
That's me! Intrapersonal resources and identity development of adolescents and young adults with CHARGE syndrome (ID-CHARGE)
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Projekt-ID:670
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Vom Wissen zum Handeln: Wie entwickeln sich Haltung und Partnerkompetenzen durch taubblindenspezifisches Wissen? Effekte von Qualifizierungsangeboten (Ha-Pa-TB)
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Projekt-ID:431
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Soziale Teilhabe und Fördersituation von Kindern und Jugendlichen mit Hörsehbehinderung / Taubblindheit
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Publikationen

Alle201820152014201320122011
Buchohne Peer ReviewPrintDeutsch

Jugendliche und Erwachsene mit CHARGE-Syndrom. Kinder werden zu Jugendlichen, Jugendliche werden zu Erwachsenen. Ein Buch rund ums Erwachsen- und Selbstständigwerden mit CHARGE

Wanka, A. & Junghans, C. (2014). Jugendliche und Erwachsene mit CHARGE-Syndrom. Kinder werden zu Jugendlichen, Jugendliche werden zu Erwachsenen. Ein Buch rund ums Erwachsen- und Selbstständigwerden mit CHARGE. Heidelberg: Median Verlag.

PDF
Noch kein Titelbild vorhanden
Artikelohne Peer ReviewPrintEnglish

Self-Regulation of Cognition in CHARGE Syndrome

Kennert, B., Hartshorne, T., Wanka, A., Dix, H. & Nicolas, J. (2014). Self-Regulation of Cognition in CHARGE Syndrome. DbI Review(53), 14-18.

PDF
Noch kein Titelbild vorhanden
Artikelohne Peer ReviewPrintDeutsch

Spaß- und Lernlieder, die spielerisch auf Gefahren des Alltags von Kindern hinweisen und bereits mögliche Handlungsstrategien an die Hand geben

Wanka, A. (2014). Spaß- und Lernlieder, die spielerisch auf Gefahren des Alltags von Kindern hinweisen und bereits mögliche Handlungsstrategien an die Hand geben. Hörgeschädigtenpädagogik(1), 38.

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Noch kein Titelbild vorhanden
Artikelohne Peer ReviewPrintDeutsch

Theoretische Grundlagen und praktische Handlungsmöglichkeiten bei selektivem Mutismus von Kindern kompakt dargestellt in einem Buch

Wanka, A. (2014). Theoretische Grundlagen und praktische Handlungsmöglichkeiten bei selektivem Mutismus von Kindern kompakt dargestellt in einem Buch. Hörgeschädigtenpädagogik(1), 38.

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Noch kein Titelbild vorhanden