Forschungs- & Publikationsdatenbank

Profil

Aktuelle Kontaktdaten
ProfilbildProf. Dr. Mesch, Birgit
Professorin für Deutsche Sprache und ihre Didaktik; Fak. 2 - Deutsch (mit Sprecherziehung)
Icon fuer AdresseAnschrift:
Institut für deutsche Sprache und Literatur
Fakultät II - Kultur und Geisteswissenschaften
Pädagogische Hochschule Heidelberg
Im Neuenheimer Feld 561
D-69120 Heidelberg
Raum: A322

Icon Mail mesch[at]ph-heidelberg.de
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Projekte
Fak. 2 • Deutsch (mit Sprecherziehung)
Projekt-ID:989
abgeschlossen
01.10.22 bis 30.08.23 • Kurztitel: GramLit (Grammatik und Literatur)
Untertitel: Sprachaufmerksames Lesen literarischer Texte in der Primarstufe. Eine empirische Untersuchung zum Professionswissen angehender Lehrpersonen mithilfe von situational judgement tasks
GramLit
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Projekt-ID:1012
abgeschlossen
01.10.22 bis 31.03.23 • Background zum Foreground in der Grundschule – Literarästhetische Texte aus und in der Sicht angehender Lehrkräfte
Background to foregrounding in primary schools - literary aesthetic texts in the perspective of prospective teachers
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Projekt-ID:702
abgeschlossen
17.06.19 bis 30.09.24 • Graphematisch fundierter Schriftspracherwerb – Entwicklung eines durchgängigen Konzepts zum Lesen- und Schreibenlernen
Graphematically founded written language acquisition - development of a consistent concept for learning to read and write
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Projekt-ID:691
abgeschlossen
07.02.19 bis 28.02.23 • Prosodie und Textverstehen. Strategische Nutzung prosodischer Kompetenzen in Textverstehensprozessen
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Projekt-ID:684
abgeschlossen
24.01.19 bis 29.02.20 • Lesezeiten für nominale/ präpositionale Wortgruppen und Teil-Ganzes-Komposita im Vergleich - Simulierte Längsschnittstudie mittels self-paced reading in Jg. 2 und 4
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Publikationen
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Sprachaufmerksames Lesen literarischer Texte in der Grundschule. Planung einer empirischen Untersuchung zum Professionswissen angehender Lehrperson mithilfe von situational judgement tasks.

Sprachaufmerksames Lesen literarischer Texte in der Grundschule. Planung einer empirischen Untersuchung zum Professionswissen angehender Lehrperson mithilfe von situational judgement tasks.
"Mesch, B. & Wild, S. (2021). Sprachaufmerksames Lesen literarischer Texte in der Grundschule. Planung einer empirischen Untersuchung zum Professionswissen angehender Lehrperson mithilfe von situational judgement tasks., Forschungskolloquium der PH Heidelberg.
Vortrag
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„Der Mensch denkt – das Kind lenkt“ – Materialien eines graphematisch fundierten Konzepts zum Schriftspracherwerb auf dem Prüfstand.

Mesch, B. (2021). „Der Mensch denkt – das Kind lenkt“ – Materialien eines graphematisch fundierten Konzepts zum Schriftspracherwerb auf dem Prüfstand., Materialität des Schrifterwerbs. Herausforderungen für die Forschung zum Lesen- und Schreibenlernen (S.89-114) (1. Auflage). Berlin: Erich Schmidt.
Sammelband
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Abweichungen als Standard? – Kinder- und Jugendliteratur zwischen sprachlicher Konformität und Nonkonformität.

Mesch, B. (2021). Abweichungen als Standard? – Kinder- und Jugendliteratur zwischen sprachlicher Konformität und Nonkonformität. , Normativität. Systemische und praktische Ansätze für den Deutschunterricht. (S.181-208) (1. Auflage). Weinheim, Basel: Beltz Juventa.
Sammelband
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Fachsprache Kunst.

Mesch, B. (2021). Fachsprache Kunst., Sprache als Lernmedium im Fachunterricht. Theorien und Modelle für das sprachbewusste Lehren und Lernen. (S.186-208) (3.. Auflage). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.
Sammelband
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Nicht nur treppauf und treppab – Satzinterne Großschreibung mit Wortgruppen üben (Jg. 7-8)

Mesch, B. (2021). Nicht nur treppauf und treppab – Satzinterne Großschreibung mit Wortgruppen üben (Jg. 7-8), Praxis Deutsch, 48(288), 45-51.
Artikel
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