Forschungs- & PublikationsdatenbankForschungs- & Publikationsdatenbank
 | Prof. Dr. Mesch, Birgit Professorin für Deutsche Sprache und ihre Didaktik; Fak. 2 - Deutsch (mit Sprecherziehung)  Anschrift:Institut für deutsche Sprache und Literatur Fakultät II - Kultur und Geisteswissenschaften Pädagogische Hochschule Heidelberg Im Neuenheimer Feld 561 D-69120 Heidelberg Raum: A322  mesch[at]ph-heidelberg.de |
Abweichungen als Standard? - Kinder- und Jugendliteratur zwischen sprachlicher Konformität und NonkonformitätAbweichungen als Standard? - Kinder- und Jugendliteratur zwischen sprachlicher Konformität und Nonkonformität | "Mesch, B. (2019). Abweichungen als Standard? - Kinder- und Jugendliteratur zwischen sprachlicher Konformität und Nonkonformität, Universität Bochum. | Vortrag Details |
Lesezeiten für nominale und präpositionale Wortgruppen und Teil-Ganzes-Komposita im Vergleich - Simulierte Längsschnittstudie mittels self-paced reading in Jg. 2 und 4Lesezeiten für nominale und präpositionale Wortgruppen und Teil-Ganzes-Komposita im Vergleich - Simulierte Längsschnittstudie mittels self-paced reading in Jg. 2 und 4 | "Mesch, B. & Pappert, S. (2019). Lesezeiten für nominale und präpositionale Wortgruppen und Teil-Ganzes-Komposita im Vergleich - Simulierte Längsschnittstudie mittels self-paced reading in Jg. 2 und 4, Pädagogische Hochschule Heidelberg. | Vortrag Details |
Effekte der Handschrift auf die Leserlichkeit und Schreibkompetenz - Ein empirischer Vergleich zwischen Grundschrift, LA und VA.Effekte der Handschrift auf die Leserlichkeit und Schreibkompetenz - Ein empirischer Vergleich zwischen Grundschrift, LA und VA. | "Mesch, B., Barkow, I. & Wild, S. (2019). Effekte der Handschrift auf die Leserlichkeit und Schreibkompetenz - Ein empirischer Vergleich zwischen Grundschrift, LA und VA. , Open-Access-Publikation der PH Ludwigsburg. | Sonstiges Details |
Textuelles Parsen kohäsiver Strukturen im sprachsensiblen UnterrichtMesch, B. (2019). Textuelles Parsen kohäsiver Strukturen im sprachsensiblen Unterricht, In: Butler, M./Goschler, J. (Hrsg.) (2019): Sprachsensibler Fachunterricht – Chancen und Herausforderungen in interdisziplinärer Perspektive. (S.69-99). Wiesbaden: Springer. | Sammelband Details |
Deutschdidaktik - wissenschaftliches Selbstverständnis und empirische BeweisführungMesch, B. (2019). Deutschdidaktik - wissenschaftliches Selbstverständnis und empirische Beweisführung, Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, 66(1), 58 -62. | Artikel Details |