Forschungs- & Publikationsdatenbank PH Heidelberg

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Dr. Schreiter, Saskia

Fak. 3 - Mathematik

Icon Mail schreiter[at]ph-heidelberg.de

Projekte

Fak I • Psychologie
Projekt-ID:810
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Einfluss der Informationsreichhaltigkeit von Statistikaufgaben auf die Entscheidung über ihre Eignung in Abhängigkeit vom fachdidaktischen und fachlichen Wissen
englischer Titel folgt
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Fak. 3 • Mathematik
Projekt-ID:990
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Supporting teachers to diagnose and deal with students’ statistical misinterpretations – innovative teacher training with eye-tracking vignettes ("Eye-teach-stats")
Supporting teachers to diagnose and deal with students’ statistical misinterpretations – innovative teacher training with eye-tracking vignettes ("Eye-teach-stats")
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Projekt-ID:973 • Ausrichtung: national • 103030913 • Zeitraum: 01.05.23 bis 31.07.26
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Coden im Mathematikunterricht - Mathematik Informatik Transfer (CoM-MIT)
Coding in mathematics education - Mathematics Computer Science Transfer
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Projekt-ID:1043
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Eye-teach-stats - EU-Projekt Erasmus
to be announced
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Projekt-ID:834
Dissertation
abgeschlossen

Diagnostische Urteile zur Schwierigkeit von Mathematikaufgaben
Diagnostic judgments on the difficulty of math problems
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Projekt-ID:650
Dissertation
abgeschlossen

Diagnostische Urteile von Lehrkräften zur Schwierigkeit von Mathematikaufgaben. Eine prozessorientierte Untersuchung.
Teachers' diagnostic judgments of mathematics task difficulty. A process-oriented investigation.
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Publikationen

Alle2022202120202019
Vortrag

Welche Merkmale nehmen Mathematiklehrkräfte beim Diagnostizieren der Aufgabenschwierigkeit wahr? Einflüsse von Berufserfahrung und fachdidaktischem Wissen

Schreiter, S., Vogel, M., Rehm, M. & Dörfler, T. (2019). Welche Merkmale nehmen Mathematiklehrkräfte beim Diagnostizieren der Aufgabenschwierigkeit wahr? Einflüsse von Berufserfahrung und fachdidaktischem Wissen, Freiburg.
Aktuell noch kein Buch-Cover vorhanden fuer:Welche Merkmale nehmen Mathematiklehrkräfte beim Diagnostizieren der Aufgabenschwierigkeit wahr? Einflüsse von Berufserfahrung und fachdidaktischem WissenDetails
Vortrag

Wie bestimmen Lehrkräfte die Schwierigkeit von Bruchrechenaufgaben? Eine Rekonstruktion der kognitiven Prozesse bei der Urteilsfindung

Schreiter, S., Vogel, M., Rehm, M. & Dörfler, T. (2019). Wie bestimmen Lehrkräfte die Schwierigkeit von Bruchrechenaufgaben? Eine Rekonstruktion der kognitiven Prozesse bei der Urteilsfindung, Rauischholzhausen.
Aktuell noch kein Buch-Cover vorhanden fuer:Wie bestimmen Lehrkräfte die Schwierigkeit von Bruchrechenaufgaben? Eine Rekonstruktion der kognitiven Prozesse bei der UrteilsfindungDetails