Forschendenverzeichnis
 | Spannagel, Christian (Prof. Dr.) Fak. 3 • Informatik #308 | Profil  |
Projekt-ID:1028Das wahre Wesen der Mathematik
True Math
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Projekt-ID:453Digitale Medien im Unterricht
- Projekt-ID:480Digitale Medien im Unterricht – Entwicklung professionellen Wissens und professionsbezogener Einstellungen, Haltungen und Überzeugungen durch Coaching
- Projekt-ID:492Erfassung der Selbstwirksamkeitserwartung von Lehrerinnen und Lehrern zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht: Konzeption und Validierung des Instruments SECU
- Projekt-ID:605European Researchers‘ Night
- Projekt-ID:602Evaluation der European Researchers Night (Nacht der Forschung)
- Projekt-ID:1004 • Ausrichtung: national • 103030711Feedback-Enhanced Environment for Digital Mathematics Teaching: FEEDMaT(β)
- [ENTW.VORH.]
abgeschlossen
Projekt-ID:490Flip your class!
- Projekt-ID:1076 • Ausrichtung: national • 103040901Hybrid Flexible Inverted Mathematics MOOC (HyFlexMath)
- Projekt-ID:485Musikinformatik im Unterricht
Entwicklung und Untersuchung einer gendersensiblen Unterrichtseinheit zum Programmieren in der Sekundarstufe I
- Projekt-ID:491ProfiL Teilprojekt "Digitale Medien im Unterricht – Entwicklung professionellen Wissens und professionsbezogener Einstellungen, Haltungen und Überzeugungen durch Coaching"
- Projekt-ID:571Promovieren in den Bildungswissenschaften – Empirische Analyse von Unterstützungsangeboten im Promotionsprozess
tba (to be announced)
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Projekt-ID:891Spiele in der Vorlesung. Eine empirische Untersuchung zum Einsatz von Hörsaalspielen in der Hochschullehre
Games in the lecture. An empirical study on the use of lecture hall games in university teaching
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Projekt-ID:780Teilprojekt TT-Antiziganismusprävention von TRANSFER TOGETHER - Bildungsinnovationen in der Metropolregion Rhein-Neckar
TT- Antiziganismusprävention
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Projekt-ID:565TRANSFER TOGETHER - Bildungsinnovationen in der Metropolregion Rhein-Neckar
TRANSFER TOGETHER - Educational Innovations in the Rhine-Neckar Metropolitan Region
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[ENTW.VORH.]
abgeschlossen
Projekt-ID:289WEB-2-GEOMETRY: Webbasierte Unterstützung von Geometrie-Vorlesungen: Auswirkungen auf Lernmotivation, Selbstwirksamkeit und mathematische Kompetenzen
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Artikel
Fail, flip, fix, feed: impact on engagement and learning outcomes
Conrardy, R., Spannagel, C. & Stocker, S. R. (2026). Fail, flip, fix, feed: impact on engagement and learning outcomes, Frontiers in Education, 11(1743287).